梁峰

摘 要：课余训练是学校体育教育的重要组成部分，是发现和选拔优秀运动员的基本途径。但因小学生的心理和生理特点，加上家长、其他教师对体育训练的错误认识，导致课余训练过程中存在很多不利因素，对此，教练员在训练中要注意培养学生的纪律性，引导学生形成健康、丰富的情感世界，并让学生在参与体育训练的同时学好文化课。

关键词：课余训练；纪律性；情感世界；文化课学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.123

无论在哪一所学校里，组建一支校级课余训练队都会受到绝大部分的学生、教师，特别是班主任及家长和社会的关注与参与。校级课余训练队的选拔、测验、分析、组建和系统训练都是依据科学手段来实施的。那还需注意些什么呢？

一、注意培养学生的组织纪律性

常言道：“没有规矩，不成方圆。”小学运动员的行为举止多体现为好动、善动，自我约束力、意志力较为薄弱。如在面对训练的时候，高兴就来，不高兴就逃走。在训练的过程中易接受的、有兴趣的就很愿意去练习，只要稍有一些难度，或对训练内容不感兴趣，就不会认真练习，所以在平时的训练中应多注意培养学生的组织纪律性。我们可以通过鼓励、比较、评比的方法来提高学生的组织纪律性。训练中有难度、耐力性、技巧性的内容就可以采用以上的方法。如“坚持住，你是最棒的！你是好样的，你真勇敢！”“看！小英雄在这儿啦”“让大家互相看一看，比一比，看谁做的最妖、最标准。”“通过刚才进行的练习，大家说一说谁做的最认真、最标准？谁表现得最勇敢、最顽强。”“我们大家都要向他（她）学习，学习他（她）的勇敢、顽强、拼搏的精神。”也可以反复强调来进行约束，如“X X同学，昨天没有请假，今天也没有说明原因为何不来参加训练，希望下次注意，有事、有病要请假，不可以无故缺习训练课。军队中的战士都和你一样的话，那还有战斗力吗？还能保卫祖国吗？”当然，在交谈的过程中要注意语气，否则会适得其反。

二、注意观察学生的情感世界

小学生虽然年龄小，但自身的情感世界却表现得非常丰富和多元化。小学运动员的情感大多是停滞在三种关系上。一是教师与学生的关系，有的学生会认为教师对他（她）好，不公平。二是学生与学生的关系，他们会互相比较而嫉妒、猜疑甚至报复。如学生汤某与李某本是一对好朋友，但汤某因腿伤不能参加训练，而李某又练习得非常刻苦、认真，过了一段时间，汤某恢复训练后发现自己在训练中比较费力且没有李某练得好，成绩也没有李某好，于是他起了嫉妒心，同时产生了报复心理，不时在训练中有意无意地拌一下李某或撞他一下。三是学生与父母的关系，大多数家长都怕因为参加课余训练队而耽误孩子的学习，不让或拒绝让自己的孩子参加训练队，也有少数的家长认为练体育对将来没有什么用，且太辛苦了，不愿意让孩子参加课余训练队。有的学生很听父母的话，可有相当一部分学生想练又怕父母的责罚，不练又不甘心，于是总远远地张望，或偶尔来练一次，久而久之，他们便变得焦虑不安，或是孤僻、抑郁。通过以上三种情感关系的分析，笔者认为可采取以下方法帮助学生。一方面，体育教师可多与学生交谈，了解他们的所想、所思、所为，通过语言的交流来开导、教育学生，使其有正确的思维、健康的心理、良好的行为表现；另一方面，教师也要找家长谈一谈，说明参加课余训练队的好处及作用，做好家长的思想工作。让一名小学运动员拥有一片自己热爱的天地并不难，难就难在体育教师不仅要给小运动员一片体育运动的天地，还要给他们一个丰富多彩的、健康的情感世界。如果小运动员在运动方面取得了优异成绩或是相反的结果，教师一定要洞察他们的内心世界，给予帮助、爱护和鼓励。

三、注意督促文化课的学习

大多数人认为运动员没有几个学习好的，且参加训练队会影响学习。因此，校级课余训练队的组建受到了很大的阻力。现如今，人们对体育运动有了新的认识，以往的训练队只需刻苦拼搏，努力训练，可现在不仅要求运动员刻苦努力，还需要让他们开启灵敏的头脑、智慧的思维、果断的判定，而这离不开文化课的学习。通过科学家的测验，我们发现运动员的头脑要比普通学生的头脑聪慧，且接受与适应能力均比一般的孩子要快要强。那为什么他们的学习成绩一直升不上去呢？原来这些孩子的聪明没有用到学习上。如有的学生课堂上只学一会儿，课下却从不进行巩固性练习；有的学生对家庭作业置之不理，形成了懒惰的心理；有的学生偏科、厌学。这些现象在运动员的身上体现得较为突出。那么，如何解决这些问题呢？笔者认为可采取以下方法：如经常询问运动员的文化课学习情况，多与运动员的班主任进行沟通，多了解运动员的课堂学习表现和课后作业完成情况，并且做好记录和跟踪调查。根据少儿心理现象，学习的过程需四个步骤：初学，我们可以提醒学生提前进行预习，初步自学一下所要学习的内容；进一步学习，我们可提醒学生在学习的过程中注意学习的方法，弄明白重难点，以更好地掌握所学内容；巩固练习，我们可以监督或督促学生多做练习，让学生知道温故知新才能熟练、清晰、自由地运用所学的知识；反复学习，再好的头脑所能记住的东西也是有限的，所以我们要利用各种方式、方法来帮助学生进行反复学习。如在训练中，可用准备活动来让学生进行数学的反复学习，可以让学生记训练日记、写感受来提高语文写作、组句能力；在有风或有雨的天气里，可以让学生用自然课所学的知识来回答相关运动方面的问题。这样一来，学生不仅会对训练产生兴趣，对文化课也会产生兴趣，有利于激发学生学习的潜力。

以上，我仅把自己在组建课余训练队时遇到的一些较为难做的工作列为几点与大家共同探讨。小学运动员的选拔组队已不再是单一化了，所以各位同事不妨换一个角度来观察一下，尤其是近年来我国所提倡的素质教育要求全面抓，抓能力、抓知识缺一不可，体育运动也应如此。