武廷增

摘 要：“金钥匙”导师团导师送培进校项目网络研修，通过前期调研分析、科学规划课程、团队协作开发等策略开发设计网络研修课程，利用网络平台和社交软件，开展基于教师工作坊研修、教师自主研修、校际协同研究等多种研修活动，切实解决乡村教师日常教育教学工作中遇到的困难和问题，激发教师的内驱力和自发展力。

关键词：网络研修；自主研修；教师工作坊研修；校际协同研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.120

“金钥匙”导师团导师送培进校项目将采用“名优教师走下去——名师送培，网络空间联起来——网络研修”的培训方式，遴选1000 名“金钥匙”导师，深入一线农村学校，按照“基于教学现场，走进真实课堂”的教师培训思路，开展为期一周的实地培训活动。培养在全省农村中小学、幼儿园重点选拔出的10000名农村骨干教师，使之成为师德高尚、能力较强、关爱学生、持续发展、安心农村基础教育的学科领头人，引领农村教育教学改革，提升农村教育教学质量。送培进校项目实施中，网络研修打破了空间和时间限制，拓展和延伸了现场培训，灵活多样的网络研修活动切实解决了乡村教师日常教育教学工作中遇到的困难和问题，激发了教师的内驱力和自发展力，对提高教师专业化水平起到了关键的助推作用。如何有效开展网络研修，笔者认为要把握好以下几个方面：

一、网络研修课程开发策略

（一）前期调研分析

项目受训教师为各校遴选的青年骨干教师，教师都有着一定的本学科执教经历，但他们在学习目的、知识水平、学习特征、教学经验等方面又存在着很大的差异。……