杨海

摘 要：人在不同的年龄阶段对于玩的钟情与兴趣有所不同，小学阶段的学生对于玩耍更是着迷，所以我们在教学中要抓住小学生的这一特点，让玩耍参与到教学活动中，特别是在数学教学中更是要把玩耍、学习、生活三者有机结合，在寓教于乐中激发学生的数学学习兴趣，提高他们的数学学习能力。

关键词：玩；小学数学；作用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0176-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.111

早期的数学家认为数学是一种生活方式，的确，数学起源于生活，人们在生产实践、生活娱乐、玩耍探索等这些具体可感的实践与事件中产生了问题，在解决问题的过程中，人们从形象的事物中总结概括出抽象的数学理论，然后又用这些抽象的科学理论来指导人们的生活、生产、实践活动。所以从数学的发展历史看，数学与玩耍有紧密的联系，小学生的天性是玩耍，在玩耍中，他们对所关注的事物会产生浓厚的兴趣，注意力就会高度集中。本文将对玩耍在小学数学课堂中的作用做简单的阐述。

一、在玩耍中培养学生学习数学的兴趣

在对学生学习兴趣进行调查中，笔者发现80%的学生在小学三四年级就已经产生了厌学情绪，用孩子自己的话说：看见课本就烦。为什么会产生这种情况？因素是多方面的：家长的期望值过高，对孩子的附加性压力较大；社会上各种辅导班的出现，让孩子的课余时间被“上班”（上辅导班）挤占；学校对教学质量过于看重等。要想解决这一问题，还要从课堂入手，让课堂成为学生学习的天堂。……