王国清

摘 要：一名合格的初中历史教师，应该积极顺应新课改的教学要求，初步做到引导学生爱上历史课，进而丰富学生的历史知识储量，提升学生自身的文化修养、道德修养，使他们对历史课的认知发生质变，并最终促成综合素质的升华，然而要达到这样的目的需要我们教师用全新的思维制定并实施新的教学策略，包括丰富教学方式，激发学生的学习兴趣；构建和谐的师生关系；创设恰当的教学情景；通过时间顺序串联历史事件等。

关键词：新策略 ；教学方式；创新

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）02-0111-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.070

判断一个学生优劣的标准已不是单纯地看考试分数，教出满分学生的老师也不一定是最好的老师，其实学生的综合素质才是当今社会所关注的焦点。从事教育事业的人员应该了解，制定出正确的教学策略才能引导学生摆脱以分数为标准的传统思想的束缚，制定新的教学策略是时代所需，是刻不容缓的。学生不懂梳理历史发展线索，历史学习会变得枯燥乏味而且知识系统琐碎，所以历史教师应该解决学生死记硬背，为应付考试而学历史的问题，让他们真正喜欢上历史，这才是治本之策。

一、兴趣引入，丰富教学方式

什么是丰富学生历史知识储备，提升学生历史素养的起点呢？毋庸置疑，是兴趣。历史成绩差的学生一般是不喜欢历史的，所以我们应该思考怎样才能激发学生对历史学习的兴趣。其实影响一节课成败的关键因素就是这节课的开端。……