关俊

摘要：我从培养学生在课堂教学中感受美、在现实生活中认识美、鉴赏美、在实践活动中创造美等方面的能力进行培养。

关键词：小学生；美术课；审美能力；培养

审美能力是小学的重要组成部分，它贯穿于小学美术的始终，是小学生必须掌握的一项很重要的技能。无论是美术的不同表现角度和不同人物特点都可以帮助和启发同学的创作思路，特别选择了表现能力有一定差异的学生作品，尽可能地帮助教师激发同学们的创作欲望。审美能力的高低对学好美术起到的作用极为重要，也是后续学习的基础。

一、在实践中培养学生的审美能力

在美术教学中，学生审美能力的培养与提高离不开生活。“生活中缺少的不是美，缺少的是发现。”但是小学生在平时的生活中不注意观察，无法发现生活中的美。利用电教媒体的多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点设计生动优美的画面，让学生从中发现美。逼真的屏幕图像将教师用语言和教具难以描绘的问题进行了形象化的处理，大大地简化了教师在课堂上费事劳神的重复机械劳动，使学生的学习兴趣油然而生，十分专注地投入到课堂学习中。

二、重视师生关系与审美个性的培养

（一）美的课堂氛围的建立

课堂氛围是指班级学生的积极性和参与度，如在乡村少年宫的教学，拘谨的程度、灵活性、结构、焦虑、教师的控制、主动性以及激励作用等。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。……