郭海应

摘 要：学生是国家的未来，培养学生的创造性是推动社会发展的根本，体育教学作为教育体系中的重要组成部分，不仅要发挥强化学生体质的作用，更要培养学生的创造性。因此基于超循环理论，就体育教学中重复训练中如何实现创造性培养进行了详细的

分析。

关键词：重复训练；体育教学；超循环

创造性是人类不断发展的根源，而所谓创造性是指人们在面对问题过程中寻找新颖的解决方法，从而产生新的社会价值的活动过程。如今我们已经进入了知识经济时代，创造性已经成为推动社会进步的根本，只有不断提升学生的创造性，才能保证学生能够适应社会发展。而体育教育作为基础教育中的重要内容，在创造性培养方面却相对滞后，因此国家出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》《义务教育体育与健康课程标准》等，从而致力于在体育教学过程中提升其创造性。不过从结果来看，体育教学课堂中采用传统重复教学方式的情况依然非常明显，学生在既定的轨迹上重复了相同的体育运动项目，学生的自主性、能动性并没有得到充分的发挥。

一、超循环理论与体育教学

1.超循环理论

超循环理论是由德国著名生物学者艾根提出，其根本目的是为了探索复杂系统中组织演化的规律。艾根指出，循环也就是指事物按照规律进行周而复始的行为，比如说体育教学中的重复训练就是一张循环，而单纯的循环并不会产生创造性。……