潘家鸿 罗亮 何临红

摘 要：物理学是一门以实验为基础的学科，更是一门与生活实际密切联系的科学，正因为它与生活联系密切，所以实验才更显得重要。然而，一直以来，人们都感叹：在现实教学中，学校的实验仪器大多很难满足物理实验的教学。怎么办？在教学实践中，利用自制的教具，还真走出了一条坚实的路，从中看到了自制教具的重要意义，看到自制教具在教学中的凸显地位。就实践进行了论述。

关键词：自制教具；初中物理；趣味性；创作能力；教学魅力

通过比较我们发现：用自制的教具引入物理教学，更能让学生接受。对学生的调研中，我们得出如下认识：其一，老师照本宣科，学生感到枯燥无味，且难以理解；其二，借用学校已经配备的仪器，学生也基本能接受，但新奇层面上感到力量不足；其三，用自制的教具，学生不但感到新奇，提高了学习热情，而且对教师的能力产生认同，增加了师生之间的亲和力，更能激发学生学习的动力，提高学生对物理学科在生产、生活中地位的认识。如凯口中学的罗亮老师在讲解能量转换时，用了自制的古老摆钻对木块进行打孔，引起了广大学生对物理学科的敬佩，对古人的智慧产生敬佩，对老师的能力产生敬佩，更增加了学习物理的兴趣。所以我们认为，自制的教具，尤其是与生活联系比较密切的教具，更能在教学的引入中凸显其重要意义。

一直以来，很多教师，尤其是初中物理教师大多都进行过自制教具的实践，感受成功的喜悦，并对自制教具的意义进行了总结。……