康主草

摘 要：高中地理教学中多数知识具有很强的概念性和地域差异性，因此造成部分学生在接受知识时存在的困难问题不容忽视，多媒体教学因其本身超强的信息整合能力和直观教学特点能够很好地解决这一地理教学困境，因此，探寻高效运用多媒体教学技术的策略，以提高地理教学质量势在必行。

关键词：多媒体教学；高中地理；有效实践

多媒体教学一改传统教学中“板书+口述”的单一教学模式，将内容丰富、趣味性强的综合信息形象地展现在学生面前，使地理教学中一些晦涩难懂的知识也变得易于理解，大大提高了高中地理课堂的教学效率，所以，高中教师要积极运用多媒体技术提高地理教学的整体水平。

一、运用多媒体教学技术培养学生的人文情感

高中地理教材在知识的设计上具有丰富的区域差异性，小到教师当地的区域发展特点，大到对世界乃至宇宙的研究，区域间的一些差异性也就注定了在地理教学中存在的不同人文情感，地理教学中有句俗语叫做“一方水土养一方人”，体现的正是这种不同地域间存在的不同风俗习惯和乡土人情地理理念。为了让高中生能够更好地接受和理解地理教学中的人文情感，采用生动形象的多媒体教学方法就显得十分必要。

例如，教师在教学高中地理必修三《第一节 荒漠化的防治》时，这一节内容主要讲的是西北内陆西藏地区和新疆地区的土地荒漠化问……