白玉雪，臧文远，张其宇，孙博涵

吉林油田总医院CT科，吉林松原138000

3D多媒体在影像专业断层解剖学教学中的应用

白玉雪，臧文远，张其宇，孙博涵

吉林油田总医院CT科，吉林松原138000

由于我国高等教育教学设施随着电子信息技术的高速发展在不断完善进步，传统的以板书为主的教学方法已经不能适应当今的教学需求。因此，生动形象的多媒体教学逐渐取代了传统的教学方式，受到教师及学生的青睐，得以广泛应用。近些年来，多所院校在教学的过程中采用了以多媒体为主的多形式开展学习，此举措的实施让学生学习的效率大大提高，也为教师的教学提供了新方式，倡导了先进的技术学习和运用，在新型的教学模式中更好地促进和培养学生的积极性和创新能力，引领他们走向更高的理解与学习层次，使他们学习到的东西得到深化。经过这样的新型教学方式可以让学生们的思维更加活跃，充分调动出来积极性，让教学的质量充分提高。

多媒体；教学方法；应用

随着科技的进步，影像医学也取得了有效的提升。对于临床上的诊断与治疗，都远大于其他的医疗手段。例如CT等影像诊断技术。如果想让高科技的设备发挥出它应有的水准，一位高水平的影像医师是必不可少的。为了更快更好的发展影像医学，就必须使影像医师的素养同时得到提高，才能更好地运用在现代临床医学上。所以在这种情况下，医学影像专业断层解剖教学中，最应该得到重视的就是多媒体教学。它能使教师和学生看到传统教学中没有的、新型的东西，更加利于教学和学习相关的知识。在一个发展的新时期只有不断的进步，不断地汲取新型的知识，发现和创新教学模式，更加合理熟练地运用多媒体进行教学，教学水平才能得到充分的提高，也为社会提供了更多高素质全面发展的人才。

1 3D多媒体教学新方式

1.1 推陈出新

自21世纪以来，我国科技教育随着社会经济的发展在不断的进步。原来的教学模式就会慢慢的消失或替代。目前来看，医学水平也在随着全球化和现代化进行迅速的改变和改革，不断朝着3D模式进行新式的改革创造。要认准时机、把握途径，使3D多媒体这个新的教学方式能够被更多的启用和熟知。在医学方面，使更多的高素质、高水平并且能够推陈出新的医学人才不断涌现，只有这样才能更加符合现代化社会的不断进步与发展，以及对高水平人才的渴求。由于社会的发展，市场的竞争力也就不断的加大，这项举措也能更好的发展就业人才，使他们不被社会淘汰，符合新型社会的要求。人体断层解剖学是一门深奥的学科，而对于这门学科的教学计划来说，到现在为止都没能进行统一规划，也就使很多高校忽略了这门课程[1]。影像专业断层解剖学的学习时间比较少，所需要的教学图文也不够详细。教师人数和能力都比较缺乏，教师也没能找出好的方法进行教学，所以利用3D教学的方法可以弥补这些缺点，也是教学工作中至关重要的部分。

1.2 相对于其他教学的优势

随着科技的进步，现代课堂教学，将逐渐演变为多媒体教学的新兴方式。在多媒体的教学课程中，可以把声音图像和文字都放在一起进行教学展示。在人和机器的合作中，完成各式各样的教学工作。这项教学形式的发明，可以为教师节省写板书的时间，从而使他们在教学中，有更多的时间为学生讲解疑难困惑[2]。充分进行多媒体教学，把影响专业所需要的的CT及其他相关图形投射在屏幕上，使学生一目了然，有助于学生提高学习质量，教师提高教学水平。

相对于传统的教学模式，学生更愿意接受新式的教学方法。在多媒体的教学当中，使所要学习的东西，声情并茂地跃然眼前，更容易激发学生学习的热情，从而提高他们的学习质量。

随着时代的进步发展，教师在教学过程中，也要尝试不同的转变，而多媒体这项新式的教学方法，就有助于教师进行角色转化。现在获得知识的途径有许多种，促使学生进行学习的方式也逐渐增加。想要获得知识，学生不仅仅只有向老师寻求帮助的这一个途径。这一转变，导致教师的地位受到了影响，传统教育的方式受到了挑战。要在新的环境下，让学生接受传统教育的同时，也受到新式的教育。这样才能更好地使学生提高学习积极性，更加深刻地掌握知识。然后再根据有利的条件，学生和教师一同在学习中获得进步。使学生自己成为主导者，发现更多利于学习的变化和规律，这种情况之下，教师也由课堂的主导者演变为组织和引导者，为学生更好的学习发生了转变。

1.3 缺乏和策略

多媒体教学做为新式的教学方法，有积极的一面，也有消极的一面。在学习的过程中，学生如果不自己思考，只跟着机器走，再加上之前教师如果为赶进度，教学节奏加快，不能及时发现学生的学习进况，那么学生的思维就会受到阻碍，两者也不能产生情感上的共鸣[3]。如果这样下去，学生没有了积极主动性，就会了解不到深刻的教学知识。课堂是由教、学两方面组织而成，缺一不可。多媒体的教学模式虽然从感官上讲是多姿多彩的，但实际上教学模式比较单一，想要教学成果显著，单靠这一种教学模式是不可取的。它只是单一的一种教学介绍模式，并没有产生质的飞跃。多媒体教学还容易分散学生的注意力，这样一来，教学效果非但不会提升，而且还会下降。所以在新式的多媒体教学中，要突出重点的教学内容，并且在讲解知识的过程中，适当地提出一些带有思考性的问题，使学生停滞的思维调动起来。这样不仅能够提高学生解决问题的能力，还有助于学生们记忆力的增强。

2 教学中的优缺点及重要性

2.1 断层解剖学课程

教学中要学习到的内容不仅仅是种类繁多，而且教学的时间也并没有多少。教学的内容多、图样多、标本多，但是所用来学习的时间却是最少的。这样的问题使教学出现困扰怎么办，怎么样才能让学生在有限的时间内学到的知识更多呢。如果单单利用传统的教学方式那是一定不可能完成的。多媒体教学，可以较于传统教学模式更加生动形象地体现出来，能够在短时间内让学生理解更多的东西，也能促使他们更好地学习。所以说新型的多媒体教学方式有其必要性，可以在多媒体教学上，为同学带来理论内容和图片的有机结合，使教学不断完善和发展。3D多媒体在影像专业断层解剖学中的教学不仅有利于更好地学习重点的知识，还能够提高学生学习的乐趣。促进学生对知识的理解更加全面化、多元化、深层化、科学化。它也能够进行传统模式所不能进行的教学，是一种具有智能化的教学[4]。

2.2 传统教学模式

传统教学方法是教师一边讲解，一边在黑板上写下相关的知识。传统学习使学生更容易接受。尤其是对需要理解的记忆知识就更是这样了。所以相对于多媒体教学，传统教学也有一定的优点。在教学过程中，教师可以通过丰富多彩易于感染的方法进行教学，老师的情绪和同学的情绪可以相互感染，多媒体是不能够替代的。传统的教学模式也存在很多缺点，教师对学生进行知识灌输，学生只能被动的参加或学习。在这方面，传统模式相对于多媒体教学模式来说相对较弱。如果这样长时间的积累下去，那么往往就容易形成刻板的思维定势。无论创新性如何，均不能轻易丢掉或者改变。如果教学的方式越来越多样化，那么学生也能从中受到好的影响。经过对传统教学模式的分析，可以发现有利有弊，在开展多媒体教育的今天，传统教育模式确实相对较弱。

2.3 转变的教学模式

把新型教学模式，和传统教学模式的优缺点进行了相互对比，由此发现，传统的教学模式已经不能够满足现代化的教学要求。虽然传统教学模式相对落后，但是多媒体教学也并不是十全十美的，也没有进行充分的完善，也需要去改进和补充。在教学的过程中采取了以多媒体为主的教学模式，就是在理论课堂的教学中运用现代化多媒体教学的时候，也不能忽视传统的教学模式，要相互借鉴，相互促进。使学生进行传统教学时，又能有新型的教学模式相辅相成。传统教学让学生更好地学习难以了解的知识。多媒体教学可以带动学生学习的积极性。只有充分调动学生对于学习的积极性，才能使知识更好地融入学生学习当中。这对于学生的深层理解和更好地学习知识是有所帮助的。然后将教学要求的主要内容讲完以后，可以再使用传统的教学方式来教学那些相对来说较难、不易懂的东西，将传统教学与多媒体教学相结合，教学的效果也将会提高[5]。3D多媒体教学在影像专业断层解剖学中是非常重要的教学方式，所以在学习的过程中更要认真进行理论和学习。

3 结语

通过该文对多媒体进行的应用与探究，结合集体的实际教学，可以深刻地体会到在所有的教学过程中，一定不能偏离了实际，要结合所学知识的实际情况，来进行对教学方案的制定。最重要的就是要把教学的质量提升上去，从而让学生学习的效果更好。多媒体的教学方法虽然很好，但是也不能一概而论。同时也不能完全运用传统的教学方法，要将传统的教学方法，和多媒体教学方法有效地融合在一起，才能够提升学习效果，调动学生的学习积极性，从而保证了学习的质量。只有这样对于医学人才的培养才能更加全面，才能使国家的素质型人才越来越优秀。

[1]杨科球,潘爱华,漆光平，等.浅谈如何开设影像断层解剖学[J].中国局解手术学杂志,2001,10(1):58-59.

[2]李成,曹承亮,单增强，等.影像读片在人体断层解剖学实验教学中的应用[J].解剖学杂志,2015,38(5):640-641.

[3]付升旗,苗莹莹,范锡印，等.断层解剖学课程体系建设的探索与实践[J].解剖学研究,2010,32(1):66-67.

[4]高恒宇,姜杨,郭林娜，等."影像解剖学与断层解剖学教学胶片库"在实验教学中的实践与研究[J].齐齐哈尔医学院学报,2010,31(17):2789-2790.

[5]李治华,曹靖,尚琳，等.断层解剖学教学的实践与体会[J].解剖学研究,2010,32(6):454-456.

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1672-5654（2017）05（a）-0050-02

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.13.050

2017-02-03）

白玉雪（1976-），女，吉林松原人，本科，副主任医师，主要从事CT临床诊断。