华丽琴

摘 要： 教师话语不仅是教师进行课堂教学的工具，而且是学生语言输入的一个重要来源。本文通过对目前教师课堂话语存在的一些问题，结合案例评析，提出了提升教师课堂话语的有效途径，着重强调了提升教师课堂话语对于呈现中学英语精彩课堂的重要作用。

关键词： 课堂话语 存在问题 案例评析 有效途径

一、引言

课堂话语是由教师话语和学生话语共同组成的。教师课堂话语（Teacher Talk）指的是教师在组织和实施课堂教学时使用的话语（程晓堂，2009）。它包括教师对教学内容的讲解与呈现，师生之间的交流与互动，对学生发出的指令与评价等言语行为。Nunan指出：“教师话语对课堂教学的组织及学生的语言习得两者都是至为关键的，这不仅因为教学内容只有通过完美的教师话语的组织与传授才能达到理想的教学效果，而且因为它本身起目的语（target language）使用的示范作用，是学生语言输入的又一重要途径。”在实际的课堂教学中，教师的课堂话语存在哪些问题？通过观察和分析教师课堂话语存在的问题，中学英语教师该如何提升自己的课堂话语？通过提升教师的课堂话语，会给英语课堂带来怎样的精彩？本文将围绕以上问题做一些粗浅的探讨，以求教于广大同仁。

二、教师课堂话语存在的问题

1.教师课堂指令话语不够准确。

课堂话语既是教师组织教学的重要工具，又是学生习得语言的重要来源。准确地使用课堂话语，对于成功组织英语课堂教学起着至关重要的作用（Hakanson 1986）。……