徐欣洁

摘 要： 本篇论文通过对高中一年级英语教师进行访谈和对高中一年级学生进行调查问卷的方法，针对教师话语的数量和质量、教师的提问类型、教师的现实反馈方式、学生所期待的教师的反馈方式及在学生心目中英语教师在课堂上所扮演的角色等方面展开调查，旨在反映目前高一英语教师课堂话语的特征，以及教师话语对学习者的情感所产生的影响，并针对调查的现状进行原因分析，寻求改善课堂和话语质量的策略。

关键词： 英语教学 课堂话语 教育调查 高一英语

一、 调查问卷设计

（一） 调查对象。

广西柳州市某普通高中高一学生，调查人数50人。

（二）调查内容。

笔者设计了12道选择题，1道开放性问答题，共13道问题，旨在调查高一学生对于英语教师课堂话语现状的反映。

（三）调查反馈。

参与此次问卷调查的50名高一学生中，女生占20人，男生占30名。

在50人中，对英语课表示“非常喜欢”的有13人，“较喜欢”的有23人，“不很喜欢”的有12人，“很不喜欢”的有2人。这个反馈结果表明总体上高一学生对英语的态度是积极的，有些学生因为自己的英语语感和功底好，发自内心喜欢英语，但是有些学生是因为承受社会学校家庭及高考的压力，被迫花费时间学习英语，被迫的结果有两个：花时间在英语上，发现英语其实是有趣的，就对英语有了好感；另一个结果就是无论怎么学，就是对英语不感兴趣，被强迫学习后反而对英语产生了厌倦的感觉。

针对合作学习，反馈结果为“经常”“有时”“很少”的人数分别为15人、30人、5人。……