黄景波

摘要：阅读能力是语文学习能力中一个至关重要的方面，良好的阅读习惯和阅读能力是对于学生的学习和成长都是非常重要的，在小学教育阶段就应该注重进行这方面的培养。在小学语文教学中，教师要激发学生的阅读兴趣，注意阅读方法的指导，培养良好的阅读习惯，拓展课外阅读，从而促进学生的语文综合学习能力和文化素养得到培养和提高，所以阅读能力的培养应该引起教师的更高重视。

关键词：小学语文；阅读能力；重要性；培养

引言

阅读教学是学生、老师、文本之间沟通的桥梁和纽带，阅读教学是语文教学过程中的重中之重。新课标提出加强学生的阅读实践，培养学生的阅读兴趣，提高读书的能力，让学生在阅读中加深对知识的理解，感受到情感的熏陶，从而获得思想启迪，全面增强学生们的语文素质，有利于今后学习、生活的发展。阅读是学生具有个性化的行为，应该让学生积极主动参与情感活动之中，让阅读走进学生的心灵，让他们以不同的方式去获得思想启迪，享受审美情趣，感受到阅读的美好。

一、阅读教学在小学语文教学中的重要性

阅读教学是学生、老师、文本之间沟通的桥梁和纽带，阅读教学是语文教学过程中的重中之重。新课标提出加强学生的阅读实践，培养学生的阅读兴趣，提高读书的能力，让学生在阅读中加深对知识的理解，感受到情感的熏陶，从而获得思想启迪，全面增强学生们的语文素质，有利于今后学习、生活的发展。阅读是学生具有个性化的行为，应该让学生积极主动参与情感活动之中，让阅读走进学生的心灵，让他们以不同的方式去获得思想启迪，享受审美情趣，感受到阅读的美好。

阅读教学在小学语文教学中是非常重要的组成部分，提升小学生的阅读能力是十分必要的。首先，阅读可以开阔视野，增长知识，培养学生良好的自学能力，有利于学生理解和巩固学习内容；其次，阅读可以提高学生的思维能力、思考水平和写作能力、写作技巧，有利于培养学生的语言表达能力；最后，阅读是小学语文教学过程中的重要环节，影响着整個教学过程中的质量问题，关系到教学目标的实现 [1]。

二、小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

1.激发学生的阅读兴趣

对阅读产生兴趣就会把读书当作一件乐事，学生有了阅读兴趣，才能从心底里对阅读有主动的需求。因此，小学语文教师应该努力激发学生的阅读兴趣，让他们愉快的阅读，并乐于接受阅读所带来的语文知识，从而为培养学生的阅读能力打下良好的情感铺垫[2]。例如学习《爬山虎的脚》一课时，老师可以调动学生的积极性进行课前预测，让学生们思考爬山虎有几只脚呢？它们长得是什么样子呢？并且猜测课文会怎样描写呢？让学生带着强烈的疑问进入阅读，这样就很好的吸引了学生兴趣，刺激了感官细胞，使学生乐于去读文章。通过阅读之后回答老师提的问题，并讨论自己对于问题的看法，整堂课在轻松地氛围中度过，使学生愉悦的接受知识，而且效果也是非常好的。

2.注意阅读方法的指导

“授人以鱼不如授人以渔”，提高学生的阅读能力，就需要老师有目的教给学生有效的阅读方法，让学生运用正确的方法进行自主阅读，从而读懂文章[3]。所以说，理解一篇文章光读一遍是不行的，首先要默读一遍，对于文章有个简单的了解，然后再去精读，熟悉整个文章，最后带着问题去读，边读边思考问题，这样才能更好地理解文章。比如对于学习《看雪》这一课，老师在讲课之前提了一个问题：“文中的雪和现实生活中雪有什么不一样？文中想表达什么中心思想？”然后让学生带着问题读三遍文章，前两遍熟悉整篇文章，最后把问题带入文章中去读，读完之后，对于问题会有一个更深的见解，并分别谈谈自己对于文章中心思想的理解，回答出老师所提出的问题。

3.培养良好的阅读习惯

阅读习惯的好坏对于学生阅读效果非常的重要，如果没有好的阅读习惯，那么阅读就是没有效果的，这就需要养成一个良好的阅读习惯。一个好的阅读习惯的养成是从多个方面表现出来的：其一要养成专心的习惯，阅读的过程中不能三心二意，边读边聊天，阅读要有计划、有安排；其二要养成多读的习惯，俗话说“书读百遍，其义自见”，多读才能记忆深刻，经久不忘，广泛读书才能增长见识；其三阅读要带有疑问，在阅读的过程中培养学生“不懂就问”的习惯，带着疑问阅读文章并找出答案，加深对文本的理解；最后阅读还要培养学生的动笔习惯，可以摘抄一些优美的词句、段落，日后勤翻阅，这样对于写作也会有很大的帮助[4]。小学生时期，是培养练好阅读习惯的最佳时期，好的阅读习惯的养成使学生能够自主的进行阅读、拓展文学知识，陶冶情操；能够增强语感，提高分析、鉴赏能力；还能够培养想象力和创造力，奠定终身学习的基础。

4.拓展课外阅读

语文课外书目的阅读更注重培养学生独立阅读的能力，补充课内教材知识面的不足，丰富和深化教材内容。教师指导学生有效增加课外阅读物，弥补了阅读教学中的不组织粗，拓宽学生视野，获取更加全面的知识内容，进而促使学生形成正确的价值观，树立良好的道德品质[4]。小学语文教师要正确指导学生如何鉴别好书和坏书的标准，多阅读积极向上、文学价值的书籍，针对学生年龄特点和个性选取，如少儿科普、世界地理、十万个为什么、历史故事、寓言故事等。要求学生在独立阅读的同时，将优美语句，名人名言，故事道理记录下来，一步步积累阅读知识量，提升小学生语文阅读能力。

结语

总之，大量的阅读能够让学生感知丰厚的语言感情材料，能够提升学生的自身素质和提高人的能力，从整体来增强学生的语文素养。这就需要对于课上的语文教学重视起来，明确阅读能力的作用，用正确的方法加以引导，培养良好的阅读兴趣，相信学生的阅读能力一定会提高很多。同时也要抓好课外阅读，这对于培养良好的自主学习习惯，形成良好的道德品格和语言的积累都有很大的帮助。

参考文献：

[1]李志格 . 教学中阅读能力的培养[J].小学教学参考，2014（10）：52-53.

[2]肖培卿 . 新课标下小学语文阅读教育的几点思考[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（05）：40-42.

[3]袁振国 . 论新课标下小学语文如何培养阅读兴趣[J].现代阅读，2014（05）：25.

[4]王粟民 . 小学语文教学注重学生阅读能力培养[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（02）：55-56.