张文川

【摘要】合理运用朗读，在语文教学中可以起到显著的效果。文章以《黄山奇松》一课为例，从“自主通读，了解大意”“认真细读，扫除障碍”“涵咏精读，领会内涵”“拓展阅读，加强巩固”等四个方面展开示范解读，力求通过“四步”朗读，提高文本的解读效果。

【关键词】朗读；四步；效果；《黄山奇松》

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

朗读是学习小学语文必需的步骤，没有朗读的课堂不是真正的语文课堂，要想提高小学生学习语文的效果，就需要多在朗读文本上下功夫。我们要指导小学生在阅读的基础上完成对知识的建构，以读为纲，以读促思，以读促进探究，所以小学的语文课堂教学，需要我们多读文本。笔者认为不妨在课堂上进行四步朗读教学，通过这样的教学模式，不但可以提高小学生的阅读能力，更能提高他们学习语文的效果。

一、自主通读，了解大意

缺少朗读的语文课堂，不是一个真正的语文课堂，因为小学生对文本的内容不理解，他们也无法处理阅读上的问题，也就不可能领会文本的内涵。所以我们要首先在自主预习与自主先学的阶段，让学生通过朗读文本 把文本的大体意思搞清楚，然后再针对文本的问题做更近一层的探讨，完成对文本的领悟。

如学习《黄山奇松》一课，这篇文章的题目是什么，在课堂上应该让学生通过阅读题目了解一下，然后再让学生带着问题来进行朗读，让学生在朗读中思考一下这几个问题，在处理完这几个问题的同时，也理解了文本的大意。……