胡爱萍

摘 要：阅读是小学语文教学中十分重要的一部分，学生在阅读课文的过程中学习生字、生词和表达手法，从而达到理解文章大意和升华语文素养的目的。小学语文教师在教学过程中，应当引导学生们理解文章。本文主要讲解了引用略读法、精读法和摘抄法这三种方法进行阅读，以期取得更好的阅读效果。

关键词：小学语文；阅读方法；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）12B-0033-01

小学生语文素养的提升主要从阅读课文与积累素材入手。小学生阅读能力还有所欠缺，因此需要小学语文教师的正确引导。“授人以鱼，不如授人以渔。”小学语文教师在阅读教学时，应引进一系列阅读方法，让学生们有方法、有根据，在了解文章大意的基础上，捕捉作者的思维亮点，并及时进行积累，同时提升写作能力。接下来，笔者给大家介绍一下略读法、精读法和摘抄法这三种方法融入阅读教学的策略。

一、略读法，了解文章大意

略读法，是指对篇章或文字进行选择性阅读，旨在了解文章的大意。阅读文章开始时，小学语文教师应给予学生们自由略读的空间，让学生们将不认识的生字、生词标出来，自己查询后，进行略读，进一步了解文章故事梗概。

比如，在讲解苏教版小学语文课文《梅兰芳学艺》时，先让学生们进行课文略读，即先对课文中的一些关键文字粗略阅读一遍，不需要深究每一个生字、生词的意思，而是在略读的过程中将不认识的生字、生词勾画出来，自行查询，并在反复略读过程中思考以下问题：梅兰芳是什么人？……