周志刚

[摘 要] 函数在初中数学教学中占有重要地位，然而初中生对于函数知识的掌握不够理想. 本文从教学实际出发，在分析初中生函数学习困难的原因基础上，有针对性地提出了五点解决策略.

[关键词] 初中生；函数；困难；教学策略

函数概念的引入标志着数学研究对象由常量转为变量，在认识上实现了一个飞跃. 然而，从历年的中考试卷分析，初中生对于函数知识的掌握不够理想. 例如，建立直角坐标系困难，函数意识淡薄，甚至出现学生见到文字冗长的函数问题就觉得畏惧，避而远之的现象. 因此，探究初中函数教学具有十分重要的意义.

初中生函数学习困难的原因

造成初中生函数学习困难的原因是多方面的，从学生的角度分析，主要包括以下几个方面：

一是缺少生活经验. 在函数实际问题中，常常涉及支出费用、最大利润、警戒水位等专业名词术语，而学生缺乏对这些名词术语的相关知识，无法正确理解题意. 例如，苏教版初中数学二年级上册5.2练习第2题中的本息、年息、存期等专业术语.

二是阅读能力差. 函数题目的表述除了文字以外，还有图像、图表、数学符号等，由于阅读能力欠缺，特别是从图表和图形中获取重要信息的能力缺乏，致使学生常常漏掉重要信息或弄错题意. 例如，苏教版初中数学三年级下册6.1练习第3题，学生常常忽略此题隐含的信息，即十字形道路路宽应小于或等于80 m.

三是数学概念与解题脱节. 概念……