上海市教育学会宝山实验学校课程发展中心

上海市教育学会宝山实验学校课程设置

上海市教育学会宝山实验学校课程发展中心

以培养面向未来的问题化学习者为基本目标，以“三性”“三化”为基本特征，以分科课程、综合课程、特殊潜能课程为学校课程基本结构，将课程领域分为语言文学、数学逻辑、自然科学技术等七个领域，最终建成能够让学习实现持续主动发生，让学生实现多元个性发展，让学校实现自主高效适应的无边界的课程体系。

问题化学习 课程目标 课程特点 课程结构

一、课程目标

学校章程中写道：“让智慧养成、让智慧生长”是学校教育哲学。“学以聚之，问以辨之”是校训。对于上海市教育学会宝山实验学校而言，我们所有的努力就是让我们的孩子拥有“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”，即我们着力培养的是“面向未来的问题化学习者”。在这些核心素养中，关键能力（核心胜任力）就是“问题化学习力”。也就是能够面对未来多变社会具有主动适应性能力的人。它包括了发现问题、提出问题的能力（自主学习与批判性思维能力），与解决问题的能力（主动适应性能力）。具体包括两个维度（认识自我与认识世界）和六个方面（有德行、有知识、会学习、善应对、能合作、爱创造），见表1。

二、课程特点

以“培养面向未来的问题化学习者”为基本目标，以“三性”（丰富性、选择性、延展性）、“三化”（问题化、学程化、个性化）为基本特征，逐步丰富、持续改进、不断完善，最终建成能够让学习实现持续主动发生，让学生实现多元个性发展，让学校实现自主高效适应的无边界的课程体系。……