课程领导

1. 面向未来的问题化学习者
   ——上海市教育学会宝山实验学校课程建构之基石
2. 问题化学习者的理想课程
   ——上海市教育学会宝山实验学校课程建构之逻辑
3. 上海市教育学会宝山实验学校课程设置

教研现场

1. 基于课程标准，注重目标导向
   ——小学自然学科“目标导向下的学生课堂活动设计”主题研修初探
2. 浅谈在自然课中分享学习目标和实现指标

学科探索

1. 基于高中生高阶思维发展的概要写作教学研究
   ——以《牛津英语（上海版）》中议论文为例
2. 基于思维培养的高中英语概要写作教学案例分析
3. 借助“五指概要法”初探记叙文概要写作教学
   ——以“Why did I Quit Hunting”概要写作为例

课堂实践

1. 提升教学品质，力避化学教学中的绝对化
   ——基于“化学反应速率”的分析与思考

质量评价

1. 让教法“适合”需求 让评价走向“平和”
   ——中职教师教学法评优活动“任务引领型”课堂教学与“常态课”评价琐议

项目研究

1. 基于“电子平台”的学生艺术素质测评的学校实践与思考

2016年度上海市中小学中青年教师教学评选活动专稿

1. 培养学生的问题意识，凸显文本的核心价值
   ——中学语文学科2016年度上海市中小学中青年教师教学评选活动总结
2. 从言文分离，到言文并举
   ——以《白洋潮》教学为例
3. 阅读，让学生向文本深处漫溯
   ——以《〈宽容〉序言》教学为例

1. 试析教学改革应有的定力
2. 《上海课程教学研究》2016年总目录