范士杰 彭秀英 樊彦国 刘瑞娟

(中国石油大学(华东) 地球科学与技术学院，山东 青岛 266580)



OBE理念下“地图学”课程教学设计与实践*

范士杰 彭秀英 樊彦国 刘瑞娟

(中国石油大学(华东) 地球科学与技术学院，山东 青岛 266580)

文章基于成果导向教育(OBE)教学理念，对“地图学”课程教学活动进行设计。采用教学活动的反向设计正向实施原则，明确聚焦于学习成果。为帮助学生获得学习成果，笔者对课程教学内容、教学方式等进行了改革。通过教学内容的提炼与整合，构建“知识模块”与“知识矩阵”，进一步明确各阶段的学习成果。转变传统的教学方式，实现“学生为中心”的教、“成果为导向”的学；培养“应用知识”学习观，提高学生发现问题、解决问题的能力，实现创新能力培养。

地图学；成果导向教育(OBE)；学习成果；创新能力

成果导向教育(Outcome Based Education，简称OBE)是1981年由William Spady 率先提出，主要强调如下四个问题[1-2]：想让学生取得的学习成果是什么?为什么要让学生取得这样的学习成果?如何有效地帮助学生取得这些学习成果?如何判断学生是否取得了这些学习成果?实践中，OBE教学理念紧紧围绕如下基本原则[3-4]：清楚聚焦于有意义的学习成果，提供支援，为成功扩大机会，对成功寄予较高的期待，以最终学习成果为起点反向设计和开展教学活动。因此，OBE理念下的教学活动是围绕明确的学习成果来组织，并以学生为中心展开。

“地图学”课程是地理信息科学专业的核心课程之一，具有很强的理论性和实践性，对该专业创新型人才的培养至关重要。……