唐 月

(西安电子科技大学 人文学院，陕西 西安 710100)



理工科学生人文素质教育现状调查及实施策略
——基于对陕西省五所理工类院校的调查*

唐 月

(西安电子科技大学 人文学院，陕西 西安 710100)

理工科学生人文素质的高低关系着国家的兴衰。文章通过对陕西省5所理工类院校理工科学生的人文素质教育现状进行问卷调查。从学生认知的角度分析当前理工科学生的人文素质教育存在的问题以及学生自身对于当前人文素质教育的评价，并有针对性地提出了人文素质教育的实施策略，对理工科院校改进人文素质教育具有重要的实践意义。

人文素质；理工科学生；人文素质教育现状；实施策略

一、人文素质教育概述

近年来，在教育界学者们对人文素质教育的话题谈论颇多。然而，诸多学者在致力于探讨人文素质教育的时候，并没有真正说明和界定人文素质教育的含义。笔者在参考了大量学者对于人文素质教育的界定后对人文素质教育进行了清晰的界定。笔者认为，若想弄清楚什么是人文素质教育，首先必须要明确什么是人文素质。国务院办公厅于2016年3月印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016—2020年)》中提到：“公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用科学处理实际问题、参与公共事务的能力。”[1]在本文中，人文素质是与科学素质相对的。人文素质是由人文知识、人文精神和人文实践能力三个要素构成的有机整体。……