江苏省南京市浦口区第三中学 雷广菲

好方法、好习惯对提高数学计算准确率至关重要

江苏省南京市浦口区第三中学 雷广菲

今年教书最大的感叹就是：有几年没有教初一了，怎么不懂学生了？如求0.25的立方，全班几乎都是用0.25×0.25×0.25，花大力气，还有部分学生的结果的小数点的位置出现错误，而如果把0.25转化成，则口算就可以得出结果。因此在教学中我就有意识地加强计算能力、学习数学习惯等能力的培养。下面我就具体地谈几个我的教学实例。

一、计算方法的选择

因为这道题我是安排在加减混合运算之后的一节练习课，因此看到这题，学生很快入手，同分母相加减，这说明学生已经具备了初步的数感了，到这里这题并没有结束，我让学生再想一想还有什么简便方法，学生表现很迷茫：不是已经按照简便原则把同分母的分数相加减了吗？此时我就在黑板上板书：

第一步一出来，学生就看懂了。其实这道题的关键是能够看出7与-7,0.125与这两对相反数，这样解决此题就简单多了。紧接着我又出示了第二题：

例2 有理数计算：38+25-138-75。

我仍然是先让学生做，在学生做的时候我不断巡视，惊喜地发现有一两个学生知道把-138拆成-100与-38的和，从而就出现了38与-38这对相反数，而-75与25的和也是整数。最后我把两种方法一起投影，让学生比较并感受，也再次提醒学生养成做完一道题后再想一想的习惯，从而寻求最优的解题方式，提高计算能力。紧接着我继续出示第3道题：