云南省普洱市民族中学 昌代有

引导学生自主学习高中数学教材的策略
——以对数函数及性质为例

云南省普洱市民族中学 昌代有

传统的数学教学方法是以教师、课堂为主，尤以教师“讲”，“示范”为主，学生的“模仿”为辅，结果导致学生学习数学的兴趣不高，成绩不尽如人意。究其原因，传统的教学方法削弱了学生学习知识的主动性，缺少了独立思考，自主探索新知的过程。因此，教师要指导学生学习的方法，加强读书指导。

一、基础知识先以学生自主学习为主，并作出读书笔记

要加强学生在学习新知阶段的引导。引导学生自主阅读教材并要求学生做出读书笔记，思维导图等。能抓住重点知识，能从知识结构和相互联系上理解教材，做好知识的串联和总结，提出不懂的问题，并能演算或论述教材中的例题和部分习题。如，在“对数函数及性质”一节中，学生要能总结并论述如下基础知识：

（1）对数函数的概念

函数y＝logax（a＞0，且a≠1）叫做对数函数，其中x是自变量，函数的定义域是（0，+∞）。

（2）对数函数的图象与性质

a＞1 0＜a＜1图象性质定义域：（0，+∞）值域：R过点（1,0），即x＝1时，y＝0当x＞1时，y＞0；当 0＜x＜1时，y＜0当x＞1时，y＜0；当0＜x＜1时，y＞0在（0，+∞）上的增函数在（0，+∞）上的减函数

（3）能演算或论述教材中的例题和部分习题。如，例7，例8，相应的练习2、练习3。

此阶段是教学全过程的基本环节，是后续过程的基础，是培养学生学会学习的一个重要阶段。而传统教学由教师“代劳”，对于概念课的教学，传统教学是更为强调理论的严谨，教师教学中唯恐学生出现任何错误或模糊。……