丛培元　李志义　陈晓晖　朱泓

摘要：美国高等教育价值观的嬗变历史经历了沿袭英国的人本位高等教育价值观、效仿德国的知识本位高等教育价值观、根植美国的社会本位高等教育价值观三个阶段。从“被动接受”到“主动选择”再到“勇于重树”，美国高等教育价值观历史嬗变呈现出由外发向内生、由冲突向融合的特点。树立本土化高等教育价值观，构建“多元化巨型”高等教育生态系统，之于高等教育发展具有重大价值。

关键词：美国；高等教育价值观；人本位；知识本位；社会本位

任何成功的实践都是真理尺度与价值尺度的统一，即“合乎规律性”与“合乎目的性”的统一。高等教育的发展实践既要尊重高等教育自身的客观性规律，又要坚持正确的高等教育价值观。进入20世纪以后，美国的高等教育在一定程度上反映了世界高等教育的发展趋势。美国高等教育的成功实践，离不开人本位高等教育价值观、知识本位高等教育价值观与社会本位高等教育价值观的共同引领。美国高等教育价值观的历史嬗变，对我国高等教育发展实践具有重要启示。

一、美国高等教育价值观嬗变历程

1.被动接受——沿袭英国：人本位高等教育价值观

从殖民地时期到新中国成立后的一百多年里，美国一直沿袭着英国的人本位高等教育价值观。持人本位高等教育价值观的人们认为，高等教育的主要价值在于促进人的发展，强调高等教育的首要任务是人才培养，最具代表性的人物当属19世纪英国教育家亨利·纽曼。……