陈吉胜　魏佳

摘 要：顶岗实习在职业教育人才培养中的地位不言自明，但这并不意味着其价值也同样为众人所熟知。而对顶岗实习价值准确、科学的理解是职业教育发挥人才培养功能的前提。本文着重探讨顶岗实习的应然性价值与实然性价值，以实现对其价值的完整性理解。

关键词：应然；实然；顶岗实习；价值

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）27-0082-03

马克思在《1844经济学哲学手稿》中提出“两个尺度”理论，即人类对客观世界的认识包括事实认识及价值认识两个方面。事实认识即对客观世界存在形态的研究，用于回答“是什么”问题而形成的事实真理；价值认识即作为主体的人在客观事实面前应采取的态度及主体活动所要达到的目的，即回答“应该怎样”的问题而形成的价值真理[1]。高职院校学生顶岗实习即在学校与企业的预期规划下，学生到企业从事一定工作岗位的实践活动，此为对顶岗实习这一活动事实的认识，也是比较容易的一方面；另一方面——关于顶岗实习价值的认识——则存在很大困难，学校与企业对顶岗实习的态度如何，实习结束后，双方要实现何种预期，等等，都亟待职业教育理论界的深入探讨。

一、顶岗实习价值内涵

顶岗实习是职业院校学生培养过程中不可缺少的一个环节，该环节具有重要的理论意义及现实意义。首先，清晰界定价值的概念有助于我们对顶岗实习价值的认识。目前，我国学术界形成了“属性说”、“需要说”、“关系说”等几种价值界定方式。……