余霞

【摘 要】人教版教材每一个单元的“语文园地”中都有“展示台”这个板块。低年级的“展示台”编排的内容大多与识字有关。教学中，教师可以合理开发这一板块的教学资源，对其中的“识字加油站”“识字擂台”“识字交流站”巧妙地加以利用，这样既能拓宽学生的识字空间，激发学生的识字兴趣，又能引导学生掌握识字方法，让“展示台”成为学生爱上识字的乐园。

【关键词】展示台 识字 主动

识字是阅读和写作的基础。加大识字量，多认少写，使学生能尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入阅读阶段，是课改后低年级语文教学的趋势。然而在具体的识字教学实践中，虽然教师尽心尽力，效果却不尽如人意。单调、枯燥、繁重成为识字教学的代名词。究其原因，我们发现，对于课标提出的识字要求，教师关注的往往是识字的数量，而忽视了对学生识字兴趣和能力的培养。兴趣是最好的老师，只有让学生爱上识字，才能事半功倍。人教版语文教材一年级下册到六年级上册的“语文园地”中都以范例的形式设置了“展示台”这一板块。其中低年级的“展示台”根据第一学段的教学重点，编排的内容大多与识字有关。“展示台”中的“识字加油站”“识字擂台”“识字交流站”等既可以展示学生识字的成果，也可以激发学生识字的兴趣，拓宽学生识字的空间，增加学生的识字量，让学生爱上识字。

一、识字加油站，拓宽识字空间

生活中从不缺少识字资源，校园里、大街上、家里……学生在生活中处处可以接触到汉字。