吴限　闫超　吴亚娟

【摘要】对于技工院校来说，要培养能够满足企业需求的高技能人才，推行“理实一体化”的教学模式势在必行。而建设“双师型”师资队伍，是实施“理实一体化”教学的关键。本文从多个方面探讨了“双师型”师资的培养方法。

【关键词】技工院校 教师 培养

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0188-01

所谓理实一体化，是技工院校专业课教学中探索的一种创新模式，它强调将理论学习和实习实训紧密结合起来，大胆突破以往理论与实践相脱节的现象；注重培养学生的动手能力，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。调查显示，企业在回答“当前影响企业发展主要的内部因素”时，选择“缺乏技术人员、缺乏技术工人”的占到了97%。因此，对于我们技工院校来说，培养满足企业需求的高技能人才，推进理实一体化教学势在必行。

“理实一体化”的教学模式与传统职业教育的教学模式相比，在职业教育特色发扬上，学生操作技能的形成和发展上，学生知识、技能和能力的迁移上，教学资源的有效利用上，推动教师队伍的建设上都显示出巨大的优越性。众所周知，要实现真正意义上的“理实一体化”教学模式，绝非易事，它必须具备三个条件：第一，全面整改课程内容，灵活组织课程设置，是实施“理实一体化”教学的核心。第二，科学规划培养方向，合理设置专业目标，是实施“理实一体化”教学的前提。第三，建设“双师型”师资队伍，倡导以学生为主体的教学活动，是实施“理实一体化”教学的关键。……