【摘要】现行的小学英语教材中，没有将文化知识单独列出来，而是通过语言知识体现出来。这要求教师在课堂教学中要善于观察，激活教材内容，挖掘文化内涵，将教材中涉及到的具有文化差异性的内容加以介绍。笔者以人教版小学英语PEP教材为例，谈一谈在小学英语对话教学中如何进行有效渗透文化知识与文化意识。

【关键词】小学英语 对话教学 文化渗透 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0104-02

作为小学英语教师，不仅仅注重语言点、知识点的传授，还应关注文化知识的渗透和跨文化交际能力的培养；不仅要提高学生英语语言运用的能力，还要意识地让学生感受、体验、理解和接受来自不同地域的文化，在教学中实现不同文化的融合。在教学的时候，教师必须重视培养学生对英语语言文化背景和社会风俗等知识的理解能力，并在此基础上培养他们学习英语的兴趣，使之乐学好学。

一、以对话文本为“载体”，有效渗透文化知识

1.发掘文本，让文化浸润对话教学

语言是文化的一部分，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。在对话教学中，教师应该努力将语言知识的教学与文化知识的渗透有机结合，挖掘对话文本中那些可能影响语用和语义的文化因素，适时、适度、适当地导入相关文化知识，以培养学生跨文化交际的意识和能力。例如在英美国家用得非常普遍的“love、dear”等词汇，在中国一般只用于亲朋好友之间，学生在表达含有这些词的对话时总有些尴尬和疑虑。……