刘竞男++吕海洋

摘要：随着市场经济的发展，校外培训机构已经走进大学校园，并开始与学校建立合作。本课题以我校和北京千锋互联科技培训的合作为基础展开深入调研，深度探究和解析大学与校外培训机构的合作对推动学生就业和提升学校教学质量的重要意义。这是新形式下对高等教育与市场机制结合的深入研究，对提升高校教育教学能力和学生的社会实践能力有重要的价值和意义。

关键词：高等教育；培训机构；就业；合作

Abstract ： With the development of market economy， external training institutions had entered the university campus， and began to establish the cooperation with the school. There is a deep research based on the cooperation between our university and Beijing qian feng interconnection technology training .Then we explore the significance of cooperation for promoting students employment and improving the quality of school teaching. This is a in-depth study in the combining of higher education and the market mechanism in the new situation. It has important significance.in promoting education teaching ability and the social practice ability of students .

Keywords： Higher education； Training institutions； Employment； cooperation

0引言

本课题以我校和北京千锋互联科技培训的合作为基础展开深入调研，通过到培训基地实地调研，考察培训学校的授课模式方法、推荐学生就业过程以及学生的学习情况和状态，分析近两年学生的培训成绩、就业、工资等数据，研究学校与培训机构合作的相关文件等三个主方面入手，从参加培训的相关专业和非相关两个层面学生由浅入深由表及里深度探究和解析大学教育和社会培训两者间矛盾的对立和统一，以及两者合作后带来的积极影响和消极影响，通过深入调查分析寻求解决矛盾的有效措施以达到趋利避害的目的，最终论证大学与校外培训机构的合作对推动学生就业和提升学校教学质量的重要意义。

1 大学与校外培训机构的对立与统一

大学教育和社会培训机构虽然属于不同类型的教学机构，但在本质上都是为社会培养人才。由于市场竞争的关系，两者在宣传上存在排他性。但是二者如果能慎重理性的结合对培养学生能力、增强学生就业以及推动双方教育事业的发展都是有重要意义的。但要找到这个“慎重理性”的契合点，需要做深入细致的调查研究和总结以寻求解决矛盾的方法从而制定相关的合作政策和协议。

2 毕业生参加校外培训与不上大学直接参加校外培训的对比分析

对于大学来说，向即将毕业的学生推荐校外培训，如果处理不好很容易让家长和学生对大学教育产生怀疑 ，正如网上的评论“当初还不如不上大学直接去培训机构，省钱省时间。”这会让学校处于十分尴尬的位置，大大减损学校的公信力。所以学校必须做好充足的准备和对策，客观分析与校外培训机构合作的积极影响和消极影响以平衡好两者的合作关系。

对于相关专业的学生而言，上过大学后参加校外培训与不上大学直接参加培训相比，其心智更加成熟，学习方向目标也更加明确。因为每个专业都细分多个研究方向，学生在大学上过各种专业课或专业基础课后能更明确自己更喜欢或更适合哪个方向，有方向有目的的学习肯定比盲目机械的培训成功率更高。不管是哪个研究方向的知识都不是独立的都是和其他学科有交叉渗透的，所以即使是深入专研某个研究方向，对同一专业领域并行的其他学科理论基础也应该有一定的掌握才能有更深的造诣。此外，学生在大学期间除了学习专业知识以外，他的人格、认知能力、社交能力等都是同步发展的，大学期间培养和锻炼的情商对日后学习工作上的发展都是至关重要的。

对于非相关专业的学生在毕业前选择跨专业的培训学习对自身的挑战性更大。学校对这部分学生必须严格帮助把关，要对这类学生做成绩调研和通过座谈了解学生的心态，绝不能让学生为了所谓的速成和高薪就业盲目的跟从。

3 大学与校外培训机构合作的积极影响和消极影响

对学生而言，大学与校外培训机构合作不但可以进一步提高学生的学习能力和对专业知识的掌握还可以借助培训机构的社会经验和社会资源帮助学生推荐或引导就业。对学校而言，两者的合作可以使其进一步明确培养目标、学科建设和课程设置，同时也能带动相关专业教师深造学习前沿知识，真正做到让学生与就业岗位的零对接，对提升学校整体教育教学能力和学生的综合素质有重要作用。

大学与校外培训机构如果不能慎重理性合作，若不能提前制定周全的合作协议和规定，不能给学生正确引导和规划，就随意的引进校外培训机构，那学生就会在培训班广告满天飞的校园里盲目跟从或在网络上肆意的发泄抱怨大学教育的失败。同时不公开不明确的简单合作也容易在校园内滋生腐败，对大学和社会造成的不良影响可想而知。

4 促成良性合作的制度保障

（1）建立正规统一的校外培训机构入校渠道。对于进校招生的培训机构必须要求通过学校校企合作处之类的部门申请登记，对于培训机构的规模和设置学校要提前考查确认。

（2）学校要制定严谨的合作协议，保障学生利益的前提下保证合作工作有序进行。

（3）对培训机构的宣传过程学校要严格监控，防止过度宣传或影响校园的秩序，同时学校要做好辅助宣传，引导学生摆正心态理性选择。

（4）学校设立监管部门，防止利益链条损害学校声誉和学生利益。

（5）校内建立教育培训机构交流平台，使信息公开畅通，让学校、培训机构和学生三方更准确的了解彼此。

5 结语

近几年虽然培训机构已经渗透大学校园但是与大学正规的合作并不算普及，因为两者的办学理念和社会地位不同，所以对两者间的合作不能随意草率，需要深入的考查和调研分析，对两者的对立矛盾需要进行辨证的分析，对毕业生参加校外培训与不上大学直接参加校外培训两种情况要从理论上和调查数据上对比分析，再结合本校实际情况制定相应的合作政策。本次课题的立项研究正是解决以上问题，力求论证大学与校外培训机构的合作对推动学生就业和提升学校教学质量的重要意义。

参考文献：

[1] 钱景霞. 浅谈校外教育与学校教育的有效衔接[J].中国教师报2011-5-3（9）

[2] 陈昕宇.培训机构进学校的N个问号[J].广州日报，2012-11-21.

[3] 彭燕，熊国成. 商业广告进入高校校园的利弊分析[J].新闻知识报，2012-9-29（10）.

[4] 叶子.培训机构进校园 跨界合作是否可取？[J/OL].高分网，2012-11-27