□周波

晨读课中的礼仪教育

□周波

▲蔡军摄

一天晨读课时，小组长正在挨个检查本组学生背诵第三课《金蝉脱壳》的四、五节。为了提高效率，我要求同学们争取一次性通过。

第八组组长徐婧一边检查组员的作业完成情况，一边记录大家的背诵情况。可没过一会儿，徐婧就气呼呼地来向我告状了：“老师，我们组徐浩然背诵了四五次，每次背诵一两句就卡壳了。我看他是故意捣乱，搞得我心烦意乱，没有心思检查作业。”我轻轻地拍了拍她的肩膀，和蔼地说：“别生气，叫他到我这儿来。”她走到徐浩然身旁，告诉了他。

徐浩然来到我身边，我要求他说出事情的经过。他说，他也想一次性通过，可看到其他同学都背诵过关了，他越来越紧张，所以总是卡壳。就这样，他反复到组长那里背诵了好几次，但绝不是故意捣乱。说到这里，他的脸涨得通红。听明白事情的缘由后，我微笑着对他说：“别紧张，稳定情绪，先认真地默背几遍，达到胸有成竹、能流畅背诵了，再去找组长背诵，好吗？”他高兴地应了一声，回到了座位上。

过了一会儿，我看到徐浩然又去徐婧那里背诵，一会儿工夫就结束了。我满意地点了点头，觉得这也是一个进行礼仪教育的契机，于是请全体学生暂停一会，对他们说：“老师要求大家到组长那里背诵课文，争取一次性通过，也就是说给你们一次‘打扰’组长的机会，相信各位组长都会认真负责地为你们检查背诵情况。但如果有人出于心急，没有背熟课文就去三番五次地‘打扰’组长，那就有点过度了，会被误会为‘骚扰’。这样不礼貌的行为就极易引起别人的反感。”

我用绿色粉笔在黑板上写了“打扰”二字，表示“打扰”是可以原谅的行为；用红色粉笔写了“骚扰”二字，提醒学生“骚扰”是不礼貌、不允许的行为。

为了强化大家对这一交往礼仪的认识，我又在“打扰”的下面用英语写了“Excuse me”，然后请学生说说在什么情况下该运用这句英语。学生认为，麻烦别人、请别人帮助自己时，最好先说一句“打扰一下，Excuse me”。我又在“骚扰”的下面写了“I am sorry”，请学生说说在什么情况下运用这句英语。学生认为，自己做错了事，或者得罪了别人，影响了别人，自己知道错了，可以用这句话向别人道歉。

经过一番探讨，同学们对“打扰”和“骚扰”留下了深刻的印象，相互之间的交往更和谐、更有分寸了。

（作者单位：江苏省扬州市江都区国际学校）