□丁柏恩

因势利导，正视“早恋”

□丁柏恩

▲万玮摄

所谓青春期学生的“早恋”，可以分成两种情况区别对待。

第一种情况是青春期学生异性之间正常的爱慕，是比一般同学感情更深一些的友情。

人的成长首先是经历无性别意识的幼年期，然后是男女有别的少年时期，接下来是异性间相互的爱慕和吸引的青春期。换个角度看，这个年龄阶段，他们开始有朦胧的社会意识。社会意识的觉醒伴随着他们对个体的认识和评价。这就是对人的审美意识的开始，尤其是认识到异性的美。

正因为这种成长过程中正常的需要，我告诉学生：“如果有谁收到别人的小礼物，或者收到别人表示交朋友的小纸条，我恭喜你，这说明在别人眼里，你是美的，有人欣赏你；如果你看到谁长得可爱，或者是你觉得谁脾气不错，或者说你很欣赏一个人的才华，很想跟他（她）多交往，我也恭喜你，因为你知道什么是美，并且知道去追求美好的事物，说明你长大了。遇到以上情况，我希望大家大大方方地交往。如果对方适合做自己的朋友，就相互多交流。在一起共同学习也好，在一起聊聊天谈谈心也罢，在你们这个年纪，有一起合作或者谈得来的异性朋友是很幸福的事情；如果彼此不适合做朋友，则不要勉强，友谊是建立在双方感情基础之上的。如果谁只是出于一己之利跟别人交往，还多次未经允许干涉对方的生活和学习，那就对别人构成了骚扰，是要不得的。”

学生心中这颗爱美的种子一旦萌芽，是任何力量都阻挡不住其生长的。各种无知的阻挡只会让学生产生逆反心理，甚至变得心灵扭曲。

正确的做法是因势利导，提供条件让学生正确地表达自己的心意。这个年龄段掌握了对友情合乎礼节的表达，他们在成人后的交往中就不会手足无措。正如弗洛姆在《爱的艺术》中所言，爱作为一门艺术，“只有通过长期的实践活动，一直到理论知识和实践经验融会贯通起来变成灵感——也就是掌握了艺术的灵魂，才能成为一名大师”。

所以，最好的办法是家庭和学校尽可能多为学生提供正常交往的途径和场所。比如给学生庆祝生日，送合适的礼物；学校开展文体等活动，让学生在活动中学会合作，学会交流。

来自幸福的家庭、和气氛融洽的班级的学生，男女同学交往较多，相互之间没有陌生感和神秘感，因为学生之间大大方方地交往，所以很少存在大家认为的“早恋”现象。即便出现比一般同学亲密一些的交往，只要家长和老师因势利导，他们的交往自然会“发乎情，止乎礼”。学生交往中，感情的交流必定是他们人生中美好的回忆。学会跟异性交流，也为他们日后长大成人时谈婚论嫁奠定良好的基础。

第二种情况是学生的生活里只有“早恋”，忽视了学习，甚至连家人都抛弃了。这种情况才是我们所担心的。

对于一个正常的生命意识开始觉醒的人来说，“人对他的单一存在的觉悟，对他短暂生命的觉悟，人意识到身不由己，死的必然，人知道自己的孤独和与世隔绝，意识到面对社会和自然的威力自己的无能为力——所有这一切都使他的特殊和孤寂的存在成为无法忍受的监禁。”“因此，对人来说最大的需要就是克服他的孤独感和摆脱孤独的监禁。”（弗洛姆《爱的艺术》）

青春期正好是学生生命意识觉醒的初步阶段。在这个关键时候，如果生活在一个不幸福甚至是破碎的家庭之中，或者在一个班风较差的班级学习，学生的孤独感就会倍增。如此一来，对个别学生的学习和生活会造成很多不良影响，比如对上课乃至上学完全没有兴趣，跟家庭成员的关系非常紧张，甚至到了断绝关系、离家出走的程度。这个时候，部分家长和老师不懂得从自身找原因，只是简单地给学生贴上“早恋”的标签，认为他们“叛逆”和“世风日下”，进一步把学生推到无人关心的境地，这是完全错误的做法。

正确的做法是家庭方面一定要找出导致家庭不幸福的原因。家长们首先做出改变，尝试重新给孩子以温暖，让孩子在家庭中有足够的安全感和归属感。特别是那些破碎的家庭，家长的离异已经给孩子造成深深的伤害，因此，拥有抚养权的家长要尽量让孩子体会到亲情的温暖。要做到这一点，有大量的工作要做，比如，更贴心的陪伴；家长要撑起一个家，必须更加坚强；接纳一个新家庭成员，必须先让孩子从心理上接受等。

要记住，原本就是大人的错误做法使家庭不幸福、不完整，进而导致孩子心无所依。所以，解决孩子的问题不是家长迁就孩子，而是错已至此，必须亡羊补牢，这也是家长心理上的自我救赎。因此，家长一定要怀着真诚的心，去做补救工作。

“知易行难”，社会的飞速发展必然导致整个社会的巨变。有些家庭在这个时代背景下，轻易被撕裂已经成为普遍现象。所以，很多时候我们即便找到了学生出现问题的家庭根源，无论是家长还是老师解决问题却都有力不从心的感觉。

学校方面，我们可以观察到，极个别班风差的班级中学生“早恋”的情况偏多。道理是一样的，学生每天在班级学习活动的时间很长，差的班风跟差的家庭氛围一样，会使孩子更孤独。

作为老师，要全面解决这个问题，是“诚不能也”。我们唯一能做的，就是对处于这种困境的学生给予更多的耐心和爱心。

老师一定要小心翼翼地保护这些学生的自尊心，在生活和学习各个方面给予更多的关爱，让学生在学校和班级里感受到老师和同学的温暖，如：开展丰富多彩的班级活动，让这些学生能主动融入集体当中；给他们提供各种展示才华的机会，帮他们树立自信心；引导学生采取合适的方式跟父母沟通，尝试改变家庭氛围；告诉他们，随着他们的成长，他们会渐渐脱离家庭带来的负面影响，经过自己的努力，一定会创造出属于自己的美好未来……

班主任长时间细心地关怀，一定会感化学生，让他们回归到正常的生活中。

所以，无论是哪种情况的“早恋”，只要我们看清实质，找出这种交往表象背后的原因，对症下药，因势利导，一定能帮助青春期的学生顺利完成如何跟异性交往这一课，为以后的幸福生活奠定基础。

（作者单位：山东省青岛市黄岛区藏南中心中学）