“互联网+”环境下教师素养结构分析

2016-12-22陈秋怡

现代教育 2016年9期

■陈秋怡

“互联网+”环境下教师素养结构分析

■陈秋怡

关于教师素养的研究，人们更多关注的是教师某一方面的单一素养。例如：从教师专业化的角度认为，教师应该具备包括知识结构和能力结构的专业素养；从心理学的角度认为，教师应该具备包括职业理想、教育观念和教学态度的心理素养；从信息化的角度认为，教师应该具备包括信息意识和信息能力的信息素养；从知识的角度认为，教师应该具备包括学科知识、课程知识、教学知识等的知识素养；从环境的角度认为，教师应该具备包括态度、知识和行为的环境素养。但最需要探讨的问题恰恰在于：如何整合教师多方面的素养，构建系统性的教师素养结构体系？当前，“互联网+”掀起了改革的浪潮，各行各业在“互联网+”环境下都发生着革命性的变化。当互联网与教育行业相融合，教学模式、管理和评估方式等都发生了重大变革，广大教师应该具备怎样的素养来应对这一挑战，是亟待研究的问题。基于以上的思考，本文提出了包括业务素养、媒介素养和情意素养的三维教师素养结构，不仅整合教师多方面的素养，具有系统性；而且考虑“互联网+”的现实要求，体现时代性。