李莹

课外阅读是语文教学的重要组成部分，是课内阅读的补充和延伸。大量进行课外阅读，对培养学生的阅读素养，提高自主阅读能力大有裨益。然而，小学高年级学生的课外阅读状况不容乐观。语文教材中的阅读篇章很有限，要扩展学生的阅读量主要依赖于课外阅读。语文新课标对第三学段（五、六年级）提出的具体课外阅读要求是：“扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”因此，设置行之有效的策略，可促进小学高年级学生课外自主阅读。

一、创设课外阅读环境，推进自主阅读

课外自主阅读是一种心灵的活动。广泛的课外阅读可以使学生扩大知识面、开阔视野、陶冶情操。良好的阅读氛围会给学生提供有助于阅读的情感氛围和刺激，使学生精神振奋、思维活跃、灵感进发，直接感染和影响学生的积极性，将“要我读”转化为“我要读”。

（一）建立借书机制，营造积极阅读氛围

课外自主阅读是一种主动阅读，主动性是自主阅读的基本品质，是给予学生对阅读的一种内在需要。有了主动性，学生的阅读活动就不是负担，而是一种享受，一种愉快的体验，阅读效果也会事半功倍。所谓“书非借不能读也”，教师可以让学生每人挑选一本自己觉得有阅读价值的书，带到班级来，在班级设立小图书馆。制定相应规定，如每人一次只能借阅一本，借阅期限为一个月，每半学期更新一次书目。同时，让每个学生都参与到班级图书馆的管理中来，每周轮流更换小馆长，保证图书馆的有序管理。……