王功明

随着计算机技术、网络技术和多媒体技术等信息技术的发展及其在教育中的应用，数字化教学技术日益受到人们的青睐。慕课（MOOC）、翻转课堂、创课等都成了这些年教育信息化领域最具争议的话题。虽然它们仅仅流行了几年时间，但热烈追捧者有之，大肆批判者亦有之。而笔者想关注的是，在教育信息化这么多年后，面对这些新技术，我们应该持有什么样的态度，是否具备了成熟的教育技术价值观。

首先，作为新时代教师，我们应该坚信信息技术的大潮不可逆转，要在时代潮流中做一个眼界开阔的教育者。尽管目前，数字化教学存在着这样那样的问题，但发展中的问题只有通过发展来解决，而不应该舍弃新生事物。还记得几年前被媒体多次报导的学校教师过分依赖PPT现象吗？教师上课用的课件（多数是幻灯片）容量太大，幻灯片（PPT）的张数太多，一节课下来少则二十几张，多则三四十张，教师纯粹就成了“播放员”，学生拼命看，教师急着点鼠标，这样的课堂，哪能激发学生的兴趣。也有学校强行要求教师上课不许使用PPT，并美其名曰“素课”。其实，PPT也好，平板教学也好，本身有什么错呢，错在部分教师对其过度依赖。我们需要做的是对教师合理应用PPT或者平板的指导与培训，切忌简单粗暴地将新技术一笔抹杀，这是对问题有意“视而不见”，而绝非是解决了问题。

其次，作为一个信息技术教育的实践者，应该如何看待技术呢？每一个实践者都处在特定的环境中，有着相对稳定的学生群体和发展水平，适合你所处的群体、环境和发展水平的技术就是好的技术。……