李蕴智

摘 要：当前初中英语的课堂提问存在提出的问题肤浅化、提问的对象单向化、提问的内容形式化的问题。本文对此进行了分析研究。课堂提问是教师了解学生已经掌握的知识、调整教学策略、引导学生深入探索英语知识的教学方法。英语课堂教学提问的质量与英语课堂教学的质量是有密切关系的。当前初中英语课堂教学提问的效果如何呢？笔者根据多年教学经验浅谈英语课堂提问的现状及其对策。

关键词：英语；课堂提问；现状；对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）11B-0068-02

课堂提问是教师了解学生已经掌握的知识、调整教学策略、引导学生深入探索英语知识的教学方法。英语课堂教学提问的质量与英语课堂教学的质量是有密切关系的。当前初中英语课堂教学提问的效果如何呢？笔者根据多年教学经验浅谈英语课堂提问的现状及其对策。

一、初中英语课堂提问的现状分析

（一）提出的问题肤浅化

部分初中英语教师的教学理念存在误区，这些英语教师认为英语课堂教学效率高不高，标志就是学生是不是理解自己教授的英语知识；学生的英语知识学得好不好，标志就是学生有没有记下自己教授的英语知识。因为这些英语教师有这样的教学理念，所以他们提问的时候倾向于反馈学生是不是已经记下了课堂上教师教授的英语知识。

英语教师在开展阅读教学时，引导学生先阅读一篇关于中国大熊猫生活现状的文章。……