张红

所谓数学实验，就是在数学问题的基础上，为获取某种理论、猜想、问题，通过物质手段与教学思维活动，并在特定环境下进行的探究活动。

一、对学习潜能的认识

学习潜能就是蕴藏在学生个体内部尚未充分释放出来的学习动力及学习能力，这些学习动力及学习能力能够对学生的学习起到促进作用。从后天开发来看，学习潜能主要包含情感、智慧及创造三个方面。

智慧潜能是人们在认知活动中必须具备的心理条件，包括感知、记忆、思维、想象等潜能。情感潜能是指潜在的、尚未被开发的健康的情感态度价值取向。创造潜能是个体在现有心理水平上创造出新东西的潜在能力。

素质教育强调以学生为本，让学生充分发挥自身的主观能动性。开发学生的学习潜能要遵循以下原则：其一，主体性，就是以学生为主体，处理好师生关系，激发教师与学生的主动性、积极性与创造性；其二，目标性，就是要确定多角度、多层次、多元化的学习目标，将知识、技能、情感等融为一体，促进学生的全面发展；其三，创新性，开发潜能的核心是使学生形成创造力；其四，实践性，理论联系实际，在实践中激发学生的潜能，培养学生的创造力。

就初中数学而言，要释放学生的学习潜能，主要需要对学生的记忆、思维、语言、创造等方面的潜能进行开发，让学生学会学习，进而主动学习。

二、基于数学实验释放学习潜能的策略

1.数学实验流程

数学实验教学的流程如下：首先，基于问题，问题来自于学生对现实生活的观察，对教材内容的挖掘，通过特定的教学情境进行设问；……