于勇　宫玉龙

随着新课程改革和素质教育的不断深入与强力推进，农村中小学正面临着诸多更大的挑战，迎来了管理升级、快速发展的机遇期。农村中小学作为基础教育中的一大群体，只有抢抓机遇，做实“五化”管理，才能力促学校走上内涵发展之路。

一、学校管理网格化，向管理要质量

在日常教育管理中，农村学校大都面临基础薄、事务头绪多、工作任务重等诸多困难。仅仅依靠学校管理者，很难确保工作正常开展、落实不走样、不变形。

学校管理是一项较为复杂的系统工程，管理者可结合学校实际与管理的需要，将工作细化为队伍建设、德育管理、纪律卫生管理等几大板块，对应成立教学、德育、艺体等多个工作小组，构建起学校网格化管理组织网络。根据全校教师专业特长和能力素养，把每一位教师合理安排至各小组，让他们成为管理者和实施者，做到纵到底、横到边、无盲区、无死角。为避免工作流于形式，首先可以要求各小组定期汇报工作进展情况，并提出下步工作设想，做到纵向工作有布置、有调度，其次可以开展小组民主测评，做到横向工作有量化、有评比，把各小组的工作置于全体教师的监督评议之中。学校网格化管理，实质上就是管理重心向教师角度的下移，激起教师干事创业的激情，进而有效解决人少事多、工作好安排难落实的问题。

二、学生管理规范化，向习惯要质量

好习惯成就好人生，针对低年级学生行为习惯差、自制能力差的实际，学校可提出“说好话、走好路、上好课、做好操、写好字、读好书、扫好地、做好事”等“八好”要求，把习惯养成落到细微之处。……