江苏省启东中学　倪珏浩

关于确立信息技术课学习目标的思考

江苏省启东中学倪珏浩

目前的信息技术课堂教学模式以教师作示范演示，然后学生模仿操作为主。这种模式导致学生只会做考试中出现的题目，缺乏创新精神。因此，学生在学习过程中只能被动接受，没有明确的学习目标。本文就如何使学生在信息技术课堂上确立明确的学习目标提出笔者的看法。

信息技术课学习目标学习状态

在信息技术课堂上，所有教师都期望学生能够全身心投入学习，想尽办法完成教师布置的任务。通常每堂课都以学生完成教师布置的任务来验证学生是否学习或掌握了教师课堂上的讲解。多数情况是学生重复教师的演示操作，没有自己的学习目标，缺乏自己的创意。

具体的信息技术课堂实践过程中，学生的学习动机和目标可以是外部的、强化驱动的，也可以是内部的、快乐驱动的，甚至可以是两者兼而有之。因此，学生有没有明确的学习目标是很关键的。它直接决定了学生对信息技术课是否感兴趣，对于学生能否学好信息技术课起着决定性的作用。

一、信息技术课学生学习状态的分析

许多动机研究者的结果，包括给教师的应用启示，可以总结为期望×价值模型。动机的期望×价值模型认为人们愿意花在任务上的努力取决于以下两项的积：1.他们对能够成功完成任务的期望（进而对成功完成任务将带来的回报的期望）；2.他们看中这些回报或参与活动的机会的承担，即价值。……