芦金铎

【摘要】本文从地理课堂教育教学改革出发，在当前地理教学新课程标准的形势下，举例分析，探讨了初中地理教学中情感教育的具体实施策略，创建地理教学的情感教育模式，努力让情感教育渗透在地理课堂教学的过程中。

【关键词】初中地理教学 情感教育 实施策略

一、初中地理教学中实施情感教育的重要性

在应试教育的背景下，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标，然而新义务教育地理课程以学生学习对终身发展有用的地理为基本理念，总目标中也指出学生应了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。因此，地理教师应根据地理学科的特点，采用灵活多样的教学方法，创建地理教学的情感教育模式，努力让情感教育渗透在课堂教学过程中，流淌于地理教学的每一个环节，从而调动学生探究问题的热情，培养学生乐观的情趣，形成积极的人生态度，激发学生热爱生活、感恩社会、胸怀祖国的激情。

二、初中地理教学中情感教育的实施策略

（一）积极提升自我情感，逐步引导以情传情

德国著名的教育家迪斯多慧曾经说：“谁要是自己还没有发展培养自己的情感，他就不能发展和培养好别人的情感。”教师对学生的影响是潜移默化、润物无声的。教师积极的情感态度、强烈的使命感和责任感，不仅会给学生留下深刻的印象，而且还会直接影响到学生对该学科的情感及个性品质的形成。……