杨俏

【摘要】阅读教学在语文教学中占有很大比重，教师利用阅读培养学生的创造性思维，效果更为显著。本文分析了创造性思维培养的必要性，提出了创设情景、鼓励提问、课堂留白三种具体培养方法，为教师培养学生创造性思维提供参考，从而使学生得到良好的发展。

【关键词】小学语文 阅读教学 创造性思维 培养

一、前言

阅读教学对学生学习具有深刻的意义，能够帮助学生拓宽获取知识的渠道，增加学生的词汇量，从而提高学生的写作能力。教师应当巧妙地利用阅读教学培养学生的联想能力与发散性思维，从而培养学生的创造性思维。

二、创造性思维的必要性

小学是学生学习的开始，也是最为重要的阶段，学生的身体及心智都将在这一时期发育和成型。教师在这一阶段培养学生的创造性思维，能够让学生学会从多角度看待问题，进行发散性思考，久而久之，学生解决问题的能力会逐渐提高，这对学生各方面能力的发展都将起到积极作用。新课程标准也明确要求教师在教学过程中注意将培养创造性思维融入语文教学中。因此，教师必须注重在阅读教学中培养学生的创造性思维。

三、在小学语文中培养学生创造性思维的具体方法

（一）创设情景，以激发学生创造性思维

教师要为学生营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学习状态达到最佳，以便学生更为积极地学习，从而促进学生心智的发展。教师应打破传统教学古板、陈旧的教学方式，不能只是将知识强行灌输给学生，而是要激发学生的学习积极性，引导学生进行学习。……