曹瑾

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”在英语学习的过程中，兴趣是影响学生学习成效的重要前提。在农村小学英语教学过程中，教师肩负的压力非常大，更面临着学生比较胆小，不敢积极提问、发言，家长不能及时予以辅导等问题。怎样激发农村小学生学习英语的兴趣，让学生积极参与课堂教学过程呢？笔者浅谈以下几点日常教学体会。

一、良好的师生关系

农村学生大多是留守儿童，由于长辈过于溺爱，逆反心理严重。如果教师严厉地对待他们，凡事以批评当先，往往导致教育效果适得其反。久而久之，学生会畏惧英语教师，不仅不会认真学习英语，甚至会对英语课程产生厌烦心理。因此，要想培养农村小学生英语学习的兴趣，教师必须关心和爱护学生，与学生建立良好、和谐的师生关系。正所谓：“亲其师，信其道。”良好的师生关系直接影响到学生英语学习的兴趣。

每位学生都希望得到教师的平等对待和公正评价，所以教师应公正地对待每位学生，尤其是对学困生。只有这样，学生才会对这位教师产生好感，对他所执教的课程产生兴趣，才能以积极、健康地心理投入到学习中。

教师应了解学生、尊重学生，做学生的贴心人，及时了解学生的难处，把握其心理动态，对有困难的学生给予热情的帮助。一位能尊重学生、体贴学生的教师，会得到学生同样的尊重和喜爱。这样，才能形成良性的师生关系，这是教师教好英语、学生学好英语的基础。

二、营造良好的英语学习氛围

教师应积极创设教学情境，让学生在玩中学，在学中玩，并开展形式多样的教学活动，巩固学生的所学知识，从而激发农村小学生英语学习的兴趣。

1.利用实物

在教学单词和句型的过程中，教师如果把新单词跟实物联系起来，就能有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学效果。如在教学apple、orange、pencil、desk等单词时，教师可以先准备实物，并在教学中进行展示。另外，教师还可以发动学生自己制作物品。在学生制作完成后，教师一边拿着学生制作的物品展示，一边教学生读单词。这样的课堂教学既轻松又有效，能有效集中学生的注意力，学生也能从音、形、意等方面理解单词。

2.创设教学情境

教师可以把书本上的内容与学生生活相结合，以学生为中心，采取动作表演等方式进行情境教学。这样，既可以使课堂生动活泼，不断激发学生的英语学习兴趣，又可以培养学生的交际能力。如在要求学生关门时，笔者会说：“Please close the door.”当学生关上门时，笔者会问其他学生：“What is he doing？”学生回答：“He is closing the door.”紧接着，笔者会把这两句话写在黑板上，并进行带读。为了让学生进一步理解和掌握这类句型，笔者让学生以小组合作的形式开展对话活动，既激发了学生的学习兴趣，又锻炼了学生的口语表达能力。

3.开展课堂小游戏

课堂小游戏是促使学生乐于参与教学活动的有效方法。如大小声游戏，教师读大声一点，学生就读小声一点；教师读小声一点，学生读大声一点；又如示范性或故事性的英文游戏，教师可以让学生扮演不同的角色，加深学生对故事的印象。开展课堂游戏教学，不但能巩固学生所学的知识，还能最大限度地调动学生的学习积极性，让学生感受到英语学习的乐趣。

三、丰富多彩的课外活动

苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣的源泉在于运用。”开展丰富多彩的课外活动，不仅有助于学生增长知识，还能激发学生的学习兴趣，增加学生语言实践的机会。课外活动的形式应灵活多样，以便学生可以根据个人的兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。

此外，教师可以成立英语课外兴趣小组，或者开展学习讨论活动，如演唱英语歌曲、表演英语会话或短剧等小组活动。教师还可以结合教学实际，组织英语能力竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、听力竞赛、阅读竞赛、单词接龙比赛和智力比赛等。

总而言之，由于农村小学缺乏优质的教育资源，所以英语教师应想方设法激发学生英语学习的兴趣，把英语课变成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中玩，在玩中学。

（作者单位：江西省余干县鹭鸶港中心小学）endprint