易前峰

摘 要：在思想品德课上进行生活化教学能促进学生认知，让课堂充满生机，解决教学和生活割裂的问题。通过三种方法可以促进生活化教学：可以挖掘生活化资源，让教材内容更丰富；可以让学生在讨论中联系自身生活，在现身说法中感受人生；可以让学生联系社会进行实践活动。这些方法都有助于促进思想品德课的生活化教学。

关键词：生活化教学；初中思想品德；教学策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0059-01

陶行知说过只有通过生活才能产生教育，然而在传统教学中，课堂成了和学生生活割裂的空间，知识也成为从生活中剥离的知识，这对于提高学生的学习效果会产生不良影响。在初中思想品德课教学中，要通过生活化教学的方法还课堂以生活的本来面目，让生活的勃勃生机促进学生投入到学习之中。

一、挖掘资源，丰富教材

在思想品德课上，教师不能只教授那些形而上的理论和意识，也要深挖生活资源，让教学内容变得更为丰富。教师可以根据学生的生活情况选择他们感兴趣的话题和范例，担任教材开发者的角色，在“生活即教育”的理论支持下挖掘各种资源。

在学习《财产留给谁》的时候，教师就可以挖掘一些和学生生活紧密相关的事例，让学生进行分析。“老师曾经亲眼看见邻居为了争夺财产的事情而产生纠纷，邻居小孩是一个学生，他家的财产都是父亲炒股所得，除了有收藏的玉器古玩，还有一些房产，然而他的父亲因为生病濒临死亡，此时他的母亲、爷爷、奶奶，还有远嫁外地的姑姑都在讨论其父亲的财产应该如何分配。……