黄华

摘 要：培养学生的语文素养是小学语文教学重要任务。本文以《宋庆龄故居的樟树》一课为例，以教学设计的方式，呈现通过语感训练习得语文素养的路径。

关键词： 语文训练；语文素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05C-0090-02

一、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的5个生字，理解“稠密”“繁衍”“瞻仰”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。

3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

二、教学重点

通过拼读，理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。

三、教学难点

引导学生通过品读樟树蓬蓬勃勃、香气永存的特点，了解宋庆龄先生的伟大事迹，知道文章借物喻人，感悟宋庆龄先生的一身正气、一心为民的可贵品质。

四、教学过程

（一）第一板块：复习巩固词语

1.今天，我们继续学习《宋庆龄故居的樟树》，咱们先默写几个词语，请一位同学默写到黑板上，注意不光要写正确，还要写得美观。

“年龄 搬家 稠密 瞻仰” （教师画一条横线，让学生默写。）

我们一起来看看他默写得怎样。（教师评讲：（1）“龄”是一个形声字，左边的“齿”表示意思，“令”表示读音。（2）“瞻”右边的写法。）

2.这几个字很难写，我们要记住。（学生读一个，教师擦一个，只留下“瞻仰”。）怎样看叫做“瞻仰”呢？来到天安门广场，我们瞻仰？清明节，我们瞻仰？

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，又总爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。……