王秀明+赵学娇

摘 要 农村中小学现代远程教育工程自实施以来，已实现大规模普及推广，但在发展过程中存在诸多问题，针对问题探讨相关对策，希望能对该工程的可持续发展有所帮助。

关键词 农村中小学；现代远程教育工程；可持续发展

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）20-0158-03

1 远程教育的内涵

关于远程教育的定义被广泛认可和接受的是由远程教育专家德斯蒙德·基更提出的，他在其《远程教育基础》一书中对远程教育的描述是[1]：

1）在教与学的全过程中，教师与学生处于相对分离状态；

2）教育组织通过规划、准备学习材料以及为学生提供支助服务来对学生的学习产生影响；

3）以各类技术媒体作为课程内容的载体，通过此将教师和学生联系起来；

4）提供双向通信并鼓励学生交流对话，使学生从对话中受益；

5）学生在整个学习过程中与学习集体处于相对分离的状态，学生通常是接受个别化教学而非集体教学，但并不排除为了教学和社会的目的，组织必要的集体面授交流。

农村中小学现代远程教育工程自推广实施以来出现生机勃勃的局面，这在一定程度上激发了学生的学习兴趣，扩展了学生的文化视野。但当前农村现代远程教育资源运用并不理想，除少部分农村学校把远程教育资源深入到教学中外，大部分农村中小学校远程教育设施处于闲置状态，该工程在继续推进农村教育信息化方面受到严重挑战。

2 农村中小学现……