赵 莹

(广东省深圳市育才第四小学，深圳 113003)



心理效应在数学教学中的应用
——以北师大版《数学(六年级上册)》之《看图找关系》教学设计为例

赵 莹

(广东省深圳市育才第四小学，深圳 113003)

所谓心理效应是指社会生活当中较常见的心理现象和规律，是某种人物(事物)的行为或作用引起其他人物(事物)产生相应变化的因果反应或连锁反应．数学教学要以学生为本，从学生学习的心理活动出发，凸显学生的主体地位，形成数学的教学效应．本文提到的效应包括：霍桑效应、木桶理论、蝴蝶效应、鲶鱼效应、羊群效应和手表定律．

【课题选择】

《看图找关系》是北师大版《数学(六年级上册)》第83～84页的主题，也是新版教材刚刚进行整合的内容，其教材知识和社会生活联系特别紧密，学习空间和心理效应融合比较典型，故以此为例，浅谈心理效应在数学教学中的具体运用．

教材意图告诉学生，我们生活在一个变化的世界中，从数学的角度研究变量和变量的关系，有助于人们更好地认识现实世界、预测未来．函数是刻画变量之间关系的数学模型，虽然小学阶段不要求学生学习函数的概念，但函数思想在小学阶段的渗透是很重要的．由于图像能够直观地表示变量之间的关系，因此教材安排了从图中分析量和量之间关系的内容，这也是本节课的背景．

笔者据此对教学任务进行分析：第一，将教材中零散的图表设计在大的情境中，这样既能把所有的知识点串连起来，又使问题情境相对完整；……