乐颖

摘 要：本文探索了计算机基础课程的多途径分层教学模式，包括微课介入模式、教材优化模式和平台交互模式，将传统教学手段与信息化资源、工具高效结合，因材施教，真正实现计算机基础课程的分层教学改革，从而促进学生的全面发展。

关键词：分层教学；计算机基础；微课；教材；交互平台

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）19-050-1

分层教学的核心是因材施教，因材施教的关键是对学情有准确的把握。将分层教学有效运用在计算机基础课程教学中，使用现代化的教学手段，采取互动自主的教学模式，完善与提高教学评价，实行因材施教、分类指导，才能够应对学生个体间的差异，引导学生更个性地发展与成长，有效提高学生的计算机能力，满足就业市场的需求，为社会培养更多具备计算机能力的优秀人才，也才能使学校走上一条可持续发展的道路。结合我校计算机基础课程的分层教学现状，谈以下几点实施举措。

一、引入微课资源，介入分层教学

“微课”，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科的知识点（如重点、难点、疑点、考点）或教学环节（如学习活动、主题、实验任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课的教学资源包括课堂教学视频，以及与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试等。微课的主要授课对象是学生个人，授课形式是一对一，授课的优点是可以解决集体授课时遇到的困惑问题，学生根据实际情况在任意时间、地点，通过台式机、笔记本、平板电脑、手机等选择反复观看、操作、揣摩，巩固，帮助学生主动探究、理解疑难点。……