潘春玲

摘 要：在当前技工学校的教学中，教师的教学思想比较落后，教学方法单一，学生生源素质相对来说比较差，学习兴趣比较低迷，学生阅读量过少，写作能力有待提升，因此技工学校语文的改革迫在眉睫.从学校领导到各科教师都要充分地认识到语文学科的价值，教师不断加强理论知识的学习，改变自身的教学方法，激发学生的学习兴趣。本文将结合笔者自身的教学经验，探讨技工学校语文教学中存在的问题及对策。

关键词：技工学校 语文教学 存在问题 对策

当前，中学语文教学改革正在如火如荼地进行，并且改革成效比较显著。技工学校语文教学伴随着改革的春风，也正在进行着改革，取得了一定的进步，但是由于受到多方面因素的影响，进展还是比较缓慢，存在着一些问题亟待解决。

一、技工学校语文教学存在的问题

1.“重理轻文”的现象存在，语文教学没有得到应有的尊重。技工学校具有自身的特点，技工学校的培养目标就是为社会的发展培养具有一定技能的人才，使学生能够寻得一份属于自己的职业，在社会上有自己立足之地。技工学校在实现学生个人的理想的基础上，为社会发展提供专业人才，满足社会的发展需要。但是这种技能性的教学需要，导致了人才培养模式与课程设置上存在问题，重视专业技能操作，忽视文化课的训练，重视学生的技能培养，忽略学生身心综合发展与长远发展。在这样的教育环境下，作为学校教育中的基础课的语文学科没有得到应有的重视，处于比较尴尬的地位，语文学科基本上是受到排挤，成了可有可无的学科。

2.教师的教学思想有待改进，教学方法比较单一。技工学校中的语文教学，缺乏有活力的、有激情的教学环境与教学氛围，领导与教师之间缺乏交流，相关的教研活动组织得少，技工学校与教育教学主管部门之间的联系少，教学信息闭塞，由于这些原因，语文教师的教学思想也存在问题：教育理念比较落后，对于语文教学的昀新动态、语文教学有价值的信息重视程度不够，对于教学方法与学习方法的研究不够深入，重视课内教学活动的开展，对课后延展活动基本没有研究。同时，教师普遍认为技工学校的学生在毕业之后就是技术工人，对于他们的要求不要像高中生那样，并且教师在教学中存在着应付了事等现象。

3.学生的阅读量比较少，阅读能力有待提升。技工学校的学生一般都是成绩较差、学习素质偏低的学生，语文基础知识、基本技能都存在不少的缺陷，一些学生甚至在写字的时候存在着错别字较多的现象。并且技工学校比较注重学生的工作技能的培训，平时的闲暇时间也都用来进行技能的训练，学生基本上没有阅读课外读物的时间，并且学生自身的阅读兴趣低迷，一有时间就会上网、逛街、打游戏等，很少有时间进行阅读。因此，这些学生的语文阅读能力比较差，在阅读的时候不会抓住重点的句子与关键的地方，不会分析文章的重点与中心。

4.写作能力比较差。在技工学校的语文教学中，还有的学生语言文字的表达能力较差，在写作的时候语句不通顺，基本的行文结构也不对。在行文的时候，存在中心意思不明确，词语运用不恰当，上下句、上下段之间不连贯等问题，学生的写作能力有待提升。

二、技工学校语文教学的改进策略

1.改善对语文学科的认识。语文教学有利于提升学生的阅读能力与写作能力，有利于提升学生的人文素质与综合素质，培养学生成为复合型的人才而不是仅仅具技能的人才。在解决学生个人的就业问题的基础上，语文的学习还能关系到学生自身的潜能的开发，有利于学生的终身发展，因此技工学校语文教学必须加入到学生的培养方案中去，改变语文学科的尴尬地位，重视语文教师的作用，强化语文的工具性与人文性，逐渐提升语文教学的重要性。

2.教师转变教学思想，提升自身的教学能力。在技工学校的语文教学中，教学活动若想科学合理地进行下去，语文教师是关键的因素，教师应该具有专业的基础知识、扎实的教学基本功、广博的学识以及科学合理的教学方法。在教育教学中，教师要不断地提高自身的素质，学习教育学、心理学、哲学等知识，要根据技工学校学生的特点，深入地探讨语文教学的规律，要树立全新的教学理念，教学思想要做到与时俱进开拓创新，要让学生认识到语文教学的重要意义，激发学生的学习兴趣，不断提升自身的专业能力，提高自身教学技能。

3.创新教育教学方法。在当今的技工学校语文教学中，语文教学的教学方法没有得到改进，学生学习兴趣与积极性都不能够得到有效的提升，因此教师要依据教学内容与学生的认知特点，采取灵活的教学方法。教学方法要因人而异，要做到因材施教，例如在口语训练的单元，就要采取学生演练为主的教学方式，在学生练习与讨论的基础上给予指导。在学习记叙文的时候，教师要采取启发式的教学方法、学生质疑与练习相结合的方法。值得注意的是，教师在教学中还可以采取多媒体教学的教学方法，将文字、图片、声音等结合起来，增强学生的视听感觉，提升语文教学的教学魅力，激发学生的学习兴趣。

4.激发学生语文学习的动机。学习动机有利于直接推动学生的学习，是学生一种内在的学习需要。在语文教学中可以通过多方面的教学手段，激发学生的学习动机，教师要结合学生的学习特点、思想实际、认知基础等，激发学生的学习动机，要纠正学生在学习中不正确的认识与想法。技工学校的学生年纪都不大，好奇心与好胜心比较强，教师可以抓住学生的这种心理，开展一些比赛，例如作文竞赛，给学生们一些作文题目，让学生自由发挥、自由创作，根据自己的想象力与创造力进行写作，教师进行评分，选出优秀作文给予奖励并且在广播里阅读，为学生树立正面的典型的形象，激发学生的学习动机。

总而言之，技工学校作为教育领域的一个重要环节，为社会输送大量的人才，满足社会的发展需要，因此需要不断提高这些人才的综合素质，提升其语言表达能力，这就需要重视语文教学，改变传统教学中语文教学处于不利地位的现象，激发学生的学习兴趣，提升学习积极性，改善语文教学，提升语文教学的有效性。

参考文献：

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