周小平

“自主学习，热情参与”，走向高效课堂的必经之路

周小平

学生作为课堂教学的主体，他们是否能够自主的学习将会关系到教学质量的好坏。在文中从语文课堂教学的实际出发，就如何让学生有效的自主学习，积极地参与到课堂学习中来进行探讨。

自主学习 参与 小学语文

就语文课堂来说，所谓高效指的是课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的知识，更多的方法，让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和兴趣得到进一步的丰富和加强。如何做才能使我们的课堂真正具有高效性，在实践中我感觉到：为学生创设自主学习的情境，激发学生参与学习的热情，是走向高效课堂的必经之路。

一、为学生创设自主学习的情境

（一）布置适合的学习任务

（1）设置识字锦囊册。鼓励学生从身边、从电视上、从书报上、商标上找到刚认识的字，写或粘贴在锦囊册上，每天在组内或与自己的好朋友进行交流，让学生在语言环境中及时巩固识字。不做量的限制，这种学习任务既无压力，又有趣，很受学生的欢迎，完成的效果较好。

（2）布置学习性小研究。低年级学生的识字量很大，如果没有一定的识字方法，仅靠死记硬背，难度很大。为了让学生灵活运用所学的识字方法，我布置他们从每课要求识记的生字中，挑选自己不会的或认为最难的字进行研究，并将研究方法在画纸上呈现出来，以便全班交流。

（3）朗读录音作业。……