岳现坤

高中历史课堂有效教学的原则与对策探析

岳现坤

本文以高中历史课堂教学方式的创新为研究的对象，在分析高中历史有效教学原则的基础上，提出了高中历史有效教学的策略。通过本研究以期为促进高中历史教学有效性，提供理论与实践层面的参考。

高中历史 有效教学 人文素养 创新

一、高中历史有效教学的原则分析

（一）课堂教学的民主性原则

教师要在课堂上适当的放权，引导学生在一定范围之内自由发挥自己的想象力，创造力，发挥学生的主观能动性。为了达到这样的课堂效果，教师首先要信任学生，尊重学生，与学生建立友谊。只有教师首先改变自身的定位，学生才可能转变在课堂上的思维方式。传统的课堂上都是教师一言堂，问题的答案也大都是唯一的，严重限制了学生思维能力的发展，束缚了学生创新意识的形成。

（二）课堂教学的开放性原则

开放性教学是指通过教学的方法，内容等，让学生回归社会。传统的教学类似与“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，整个教学过程和社会严重脱节。所以我们要紧跟社会的变化，快速更新教师的知识体系，让学校与社会能进行有效的信息流动，这样整个教学过程就变活了，学生也会更喜欢这样的课堂。

（三）课堂教学的示范性原则

示范性原则是实现创新教学的一个重点环节。教师本身就是学生的一个榜样，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。所以教育者自身就要有创新精神，这样才能感染，带动起学生的创新积极性。……