摘 要：目前小学语文教学手段大多单一，很大程度上是和教师的教学理念有着密切关系的。教师缺乏创新教学手段的勇气，导致学生的潜力并没有被挖掘出来。小学语文教学中运用合作学习方法，是提高学生实践能力的良好途径，在小组合作的过程中，也能让学生知道合作的力量是巨大的。本文提出了小学语文教学开展合作学习的条件，并阐述了实施合作学习的具体策略。

关键词：小学语文 合作学习 策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0197-01

合作学习是相对于个体学习而言的，小学生缺乏互助合作的意识，这就需要小学语文的教学模式渗透合作学习的理念，不仅有利于教学效率的提高，还能帮助小学生树立正确的价值观，培养他们的团队互助意识。

1 小学语文教学中开展合作学习的条件

首先，相互依赖。学习小组内部要形成相互依赖的关系，即我中有你，你中有我，这是合作学习的前提。因此在划分小组成员的时候，要分工到位，使小组内每个成员的工作和职责之间能够环环相扣，同时还要建立适当的激励机制，通过集体性的物质和精神褒奖来巩固相互依赖的关系。

其次，要分工明确。小组里的任何一个成员，都代表着整体，也就是所在的学习小组，学习活动的行为要对本组负责，在提高自己能力的同时，保证小组合作取得理想的效果。在组内成员分工明确以后，要做到责任到人。

最后，小组内部要形成评价机制。语文学习小组内部要及时的评价近期共同活动的情况，并进行自我反思和总结，保证在接下来的活动中能够取长补短，共同进步。……