【摘要】高中物理学习需要学生具备一定的逻辑分析能力，物理涉及到的领域宽泛，理论知识也相对抽象，传统的教学方法对提高学生的学习效率作用不大。随着新课程的改革，微课开始应用于高中的物理教学，由于处于初步阶段，仍存在一定的不足。本文将对微课在高中物理教学中的优势和不足进行分析，浅谈微课在高中物理教学中的应用。

【关键词】微课 高中物理 教学应用

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0141-02

物理知识的学习需要实践，仅靠抽象的理论知识不能激发学生的学习兴趣。在传统的教学方式中，获取知识的途径主要是教师的讲解，学生只能对单一的理论知识理解、记忆。空洞的、抽象的理论知识学习会使学生丧失学习兴趣，让他们养成对教师的依赖，这不利于他们的自主学习。微课的出现给高中物理教学注入了活力，本文主要分析它的优点和不足，以不断取长补短，促进学生的全面发展。

1.微课的概述

1.1微课的内涵

所谓“微课”就是我们常说的微型课程，其是建立在视频等多媒体技术基础之上，以视频为主要载体，对教师的课堂教学内容进行记录，并将一些重点和难点剪辑出来，供学生进行讨论，从而更好的提高学生的教学质量。微课与传统的单一教学课件、教学设计、教学课例、教学反思等教学资源存在较大的差异，但是又继承了其中的优势，从而逐渐发展起来的一种新型教学资源。

1.2微课和特点

与传统的教学方法相比，微课教学可以丰富教师的教学手段，为学生提供更加丰富的教学内容。……