庄恩菊

【摘要】绘本阅读与写话的有机结合，能够有效提高低年级学生的写话能力，让学生在绘本阅读中享受学习语言的幸福感受。

【关键词】绘本 低年级 写话教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0073-02

写话是习作的基础。新课标明确指出，小学低年段写话教学的要求是“易于动笔，乐于表达”。但在实际教学中，学生对写话的兴趣不浓，写话水平参差不齐，教师缺乏有效的写话指导策略。如何激发学生的写话兴趣，采取有效措施提高学生的写话能力，是很多老师困惑的问题。

幸运的是，在带领学生们开展课外阅读的这两年来，我接触了绘本这种绘图精美，但情节简单易懂的图画书，并把它请进了写话教学中。绘本邂逅了写话，使得绘本的功能也得到了深度的开发：

一、激发写话兴趣

绘本在吸引学生阅读的同时，也激发了他们想要表达的欲望——绘本画面之间的跳跃给故事留下了许多空白，学生们想填充它；绘本生动的故事情节，或会引发学生们创编新故事的激情等。

二、充实写话内容

低年级学生常常在写话时表现出因无话可说、无事可写而无从下笔的现象，这是因为他们主要是凭借事物的直观形象或表象来思考的。而绘本或描绘孩子们熟悉的生活，如《第一次上街买东西》；或反映妙趣横生的动物世界，如《母鸡萝丝去散步》；或细腻描摹孩子们从未曾思考过的情感律动，如《猜猜我有多爱你》；或告诉孩子们一些有趣的常识，如《是谁嗯嗯在我头上》等。……